寒去暑來，不知不覺間一年的時(shí)光即將過去，回顧一年來的工作歷程，可謂是喜怒哀樂、酸甜苦辣皆有之。組班尹始，面對(duì)70多人的班級(jí)，我一籌莫展，確有許多困惑——小學(xué)進(jìn)入初中后，他們會(huì)面臨許多不適：學(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)，師生交流方式的改變，接觸社會(huì)的面更廣，自身的生長(zhǎng)發(fā)育帶來困惑……中小學(xué)生的銜接就好像接力賽跑一樣，一棒接一棒，交接不好，影響前進(jìn)的步伐和速度，甚至為他們的一生留下遺撼。鑒于此，我深感肩上的擔(dān)子如千斤重。但性格使然：一向倔強(qiáng)的我始終認(rèn)為“欲是有挑戰(zhàn)的工作欲是能段煉自我。”面對(duì)一雙雙陌生的面孔，我一無所知，更無從下手，只能潛心思索先從自身入手：

　　身為一個(gè)大班的班主任，我深知：

　　要想成為一個(gè)出色的班主任，必先成為一個(gè)稱職的教師

　　向著這個(gè)目標(biāo)，我鼓足干勁，揚(yáng)起風(fēng)帆，執(zhí)著追求。正所謂：“學(xué)高為師，身正曰范”，置身三尺講臺(tái)，我要在學(xué)生面前樹立好這第一形象——教師！為此，我在認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾每偨Y(jié)好每一節(jié)課的同時(shí)，不斷的深入學(xué)習(xí)，廣取博覽。一方面虛心的向老教師請(qǐng)教，坦誠的與同齡人交流。力爭(zhēng)在教學(xué)相長(zhǎng)的同時(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直觀的影響，為此我把學(xué)習(xí)的時(shí)間更多的放在教室，不管是自習(xí)課還是班會(huì)課甚至是課余時(shí)間……總之我利用一切可利用的時(shí)間，充分的和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起交流，一起討論。或面批作業(yè)，或賞讀美文，或談?wù)摕狳c(diǎn)問題。想方設(shè)法和學(xué)生和諧相處，讓學(xué)生暢所欲言。也許精誠所至，金石為開吧，我的行動(dòng)不僅帶動(dòng)了一批后進(jìn)生，更開啟了一些同學(xué)的嘴巴。

　　我班女生武晴晴曾感慨的說：“我也不知怎么回事，在小學(xué)的時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)遙遙領(lǐng)先，對(duì)語文索然無味，而從進(jìn)入初中到現(xiàn)在卻喜歡語文，更想寫作了，學(xué)習(xí)的勁頭也足了！”

　　李陜同學(xué)家原本在陜西，性格內(nèi)向，基礎(chǔ)較差，語言的差異更始他沉默寡言，也就是他后來居然能大膽的在講臺(tái)前動(dòng)情的說：“進(jìn)入初中我才真正的體會(huì)到讀書的樂趣，它會(huì)讓我們知道更多；真正享受到說話的快意，它可以轉(zhuǎn)達(dá)我們的心聲。”

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　　聽著他們誠摯的話語，看著他們無邪的笑臉，我頓感釋然。

　　也正是與這群可愛的孩子朝夕相處的過程中，我才在他們的身上發(fā)現(xiàn)了比金子更可貴的東西——真誠、樂觀、進(jìn)取。這種精神，這種潛質(zhì)，對(duì)我來說又怎能不是更大的激勵(lì)呢？因此我要感謝他們！

　　要想成為一名出色的班主任，不能僅局限于教書的本職工作，當(dāng)能以多彩的文娛生活、豐富的班級(jí)文化陶冶學(xué)生情操，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，為班級(jí)烘托出一片生機(jī)。

　　懷著這個(gè)夙愿，向著這個(gè)夢(mèng)想，我勇往直前，義無返顧。俗話說的不錯(cuò)：凡事想的容易做的難。正當(dāng)我為這一暢想躊躇滿志時(shí)，我呆了！這時(shí)我才意識(shí)到在我們這偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，幾乎沒有可供學(xué)生娛樂的器材。現(xiàn)實(shí)如此，究竟怎么辦呢？我有點(diǎn)動(dòng)搖了。此時(shí)我突然想起了在會(huì)上經(jīng)常聽到的一句話：辦法總比困難多。不行，我不能輕言放棄，沒有條件創(chuàng)造條件也要干好。我左思右想，不時(shí)的在班里徘徊，正當(dāng)我無奈的在班里茫然四顧時(shí)，看到那初具水平的黑板報(bào)我才如夢(mèng)方醒，對(duì)呀，這不就是班級(jí)課余文化的前沿嗎。有了目標(biāo)有了奔頭，我的干勁更足了。我要和學(xué)生一道利用好黑板報(bào)這塊“陣地”，依托好學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮好學(xué)生的特長(zhǎng)。一年以來，在我和班級(jí)骨干的組織和策劃下，以一系列的愉悅身心、開發(fā)智力、培養(yǎng)情感、學(xué)會(huì)合作、煅煉意志等為主題的課余活動(dòng)去點(diǎn)綴他們緊張的學(xué)習(xí)生活。實(shí)踐證明，在我的組織帶動(dòng)和指導(dǎo)下，成功的班級(jí)文化和多彩的文娛活動(dòng)確能起到一舉而多得的成效：（一）不僅豐富了學(xué)生的精神世界，而且把成功的喜悅和燃燒的激情融入到學(xué)習(xí)中去。借著這個(gè)良好的勢(shì)頭，居然使這個(gè)原本普通不能再普通的班級(jí)一舉由首次月考總評(píng)落后而躍為同年級(jí)14個(gè)班級(jí)中第一的好成績(jī)。面對(duì)如此跨越，我班的團(tuán)支書夏莉同學(xué)不無感慨的說：“我們班成績(jī)的取得完全得益于各項(xiàng)文娛活動(dòng)的開展。這真是‘磨刀不誤砍柴功’啊”。現(xiàn)如今，全班上下，不論男女同學(xué)個(gè)個(gè)熱情洋溢，信心百倍，比學(xué)趕幫，爭(zhēng)先恐后，蔚然成風(fēng)。故展望期末考試形勢(shì)一片大好！（二）造就了一批組織能力強(qiáng)幾乎能獨(dú)擋一面優(yōu)秀班干。班長(zhǎng)魏哲偉為人正直、做事果斷、集體感強(qiáng)，因此連續(xù)兩次被評(píng)為校優(yōu)秀班干。王以仁同學(xué)因出色的表現(xiàn)連續(xù)兩次被評(píng)為校先進(jìn)團(tuán)員。張輝同學(xué)因勞動(dòng)積極思想先進(jìn)當(dāng)選為模范。（三）從活動(dòng)中涌現(xiàn)出一批校園新秀。文娛委員李麗因其多才多藝且在校“板報(bào)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)”中表現(xiàn)突出，貢獻(xiàn)卓越而被評(píng)為市縣級(jí)“三好學(xué)生”。張娜同學(xué)熱情洋溢的演講博得陣陣掌聲。從興趣小組活動(dòng)中脫穎而出的耿華通在市數(shù)學(xué)競(jìng)賽中捧回了二等獎(jiǎng)的殊榮……。（四）形成了一個(gè)強(qiáng)有力的班集體。在學(xué)校的各種文體活動(dòng)中均取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　驕人的成績(jī)只能印證過去。如今的班級(jí)正在他們的帶動(dòng)下猶如順?biāo)�之舟，正揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……

　　要相成為一名出色的班主任，不能為應(yīng)試教育而“屈膝”。對(duì)學(xué)生而應(yīng)以理曉之、以情動(dòng)之，拿出真心，捧出熱情去關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活中的方方面面。

　　一個(gè)班級(jí)，這么多的學(xué)生，也許每時(shí)每刻都會(huì)有突如其來的事情發(fā)生。

　　為了控制流生，我至今也無法忘記那次“旅行”。

　　我班學(xué)生邵珠敏，家住本鎮(zhèn)最邊遠(yuǎn)較貧困而又靠近小山的地區(qū)——邵橋大隊(duì)。家離學(xué)校30余里。就在開學(xué)初不久，她便因不習(xí)慣學(xué)校的生活而產(chǎn)生了輟學(xué)的想法。為了盡快消除這“第一個(gè)流生現(xiàn)象”，我絲毫沒有耽擱，于當(dāng)天下午便和本班的張秋玲騎著自行車去她家。“一定要讓她重返學(xué)校”出發(fā)前我就暗下決心。記得那天天公好象有間和我過不去，整個(gè)下午細(xì)雨就不緊不慢不停的下著，我們騎著車緩慢的行進(jìn)在曲曲折折、悠悠長(zhǎng)長(zhǎng)而又滿是泥濘的沙石路上。就這30里的路程我們顛簸了足足兩個(gè)半鐘頭。所幸的是此次見到了她和她的家人�？墒菬o論我怎么勸說，她卻似乎鐵了心腸就是不愿隨我返校。無可奈何“纏磨”到10點(diǎn)多鐘我失望而歸�？傻郊液鬂M身疲憊的我倒在床上卻又毫無睡意。直到第二天早上，不甘心的我再下邵橋，也許是“好事多磨”，也許她為誠所動(dòng)，也許……總之我請(qǐng)回了這第一個(gè)在我認(rèn)為的“準(zhǔn)流生”。也是這個(gè)特殊的第一次至今使我難忘！

　　為了給特困生爭(zhēng)取上學(xué)的機(jī)會(huì)，我竟然和校長(zhǎng)“搶白”。

　　按照學(xué)校的政策規(guī)定：只能為孤兒減免學(xué)費(fèi)�？晌野嗟纳郾�、李小鳳、張孟俠卻偏屬不是孤兒的特困生。開學(xué)一個(gè)多月下來，在旁人看來微不足道生活費(fèi)就已使他們捉襟見肘，窘迫的幾欲輟學(xué)。此情此景我看在眼里，躁在心上，這可如何是好？總不能眼睜睜看著他們失去上學(xué)的機(jī)會(huì)。發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐資？不行，只能緩一時(shí)之急，更何況其它同學(xué)也都是農(nóng)村的孩子。實(shí)在沒辦法我還是硬著頭皮走進(jìn)了校長(zhǎng)辦公室。我也知道我此舉意味著給本就條件落后的學(xué)校“加載”，可我又有什么選擇呢？當(dāng)校長(zhǎng)知道來意后，預(yù)料中的結(jié)果出現(xiàn)了：“境況可以理解，但學(xué)校政策不能違背，況且也不能開這個(gè)先例。”我一聽這話立刻就急了：“政策是死的，但人總是活的吧，我們不至于看著他們失學(xué)！”我的搶白使校長(zhǎng)啞口無言。最終在“情”的面前政策還是讓步了。至今邵兵、李小鳳、張孟俠（寒假后已轉(zhuǎn)新疆上學(xué)）二位同學(xué)仍在班級(jí)繼續(xù)上學(xué)，且成績(jī)較為優(yōu)異。

　　為了看望生病的同學(xué)，我不知不覺“曠”了一節(jié)多課。

　　家住桃園的李寧同學(xué)，因手術(shù)休病在家，我?guī)е鴥晌煌瑢W(xué)和全體同學(xué)的祝福于午飯后去看望他。誰知在他們小別重逢后喜悅擁抱、忘我交談的時(shí)候，我坐在旁邊真有一種被“冷落”的感覺。我也知道在這個(gè)特殊的班級(jí)里，每個(gè)同學(xué)雖然相處短暫，卻情意深厚。為了不打攪他們愉快而合諧的氛圍，為了給他們提供更多的時(shí)間，我只能靜靜的坐在一邊“愜意”的欣賞著，等候著。等到我發(fā)覺不得不告別而匆匆忙忙往回趕時(shí)，時(shí)間已經(jīng)很緊了，待到來到學(xué)校果然遲到了。

　　唉，回首路漫漫，情也綿綿。一個(gè)學(xué)生，一個(gè)故事；一個(gè)學(xué)生，一種體會(huì)；一個(gè)學(xué)生，一份收獲。假如我不是班主任，那誰給予我這些？假如有人問我你究竟收獲了什么？我會(huì)說：“為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了一切可能的條件，爭(zhēng)取了一切可能的機(jī)會(huì)。和他們一道慎重的修改了昨天，切實(shí)的把握住了今天，精心的塑造了明天。”則當(dāng)再次面對(duì)他們時(shí)我會(huì)更坦然、更欣慰、更無悔！

　　為人成己，成人為己——這就是班主任！