第5課時
教學(xué)內(nèi)容：11頁--14頁7--10題
教學(xué)目的：1、進一步理解鞏固掌握比較的方法
2、學(xué)會在實際生活中應(yīng)用。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)
1、○○○比●（）2（）３
●●●●比○（）３（）２
2、□□□□□和△（）
△△△△（）＝（）
二、練習(xí)指導(dǎo)
１、１３頁７
請４個小朋友上臺，老師出示３把掃把，５個水桶
問：每個小朋友一把掃把，夠嗎？還差幾把？你怎麼知道？
每人一個水桶，夠嗎？會有什麼情況？你怎樣想？
老師注意多種分法：一一對應(yīng)
用算式
用數(shù)數(shù)方法。
�。�、１３頁８
�。ǎ保┬〗M交流
�。ǎ玻┤嘟涣�
３、１４頁９題
（１）老師演示兩杯水原來倒法以及剩下的動態(tài)過程。
�。ǎ玻┏鍪緢D
引導(dǎo)學(xué)生觀察，你看到了什麼？
４、１４頁１０
老師出示兩張放大圖，學(xué)生分兩組實際練習(xí)。
課后記：
第６課時
教學(xué)內(nèi)容：１５頁例１--例３，課堂活動１、２練習(xí)二１
教學(xué)目的：１、使學(xué)生通過實際感悟加法計算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗加法意義。
�。�、認識加號，加法算式，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美，簡潔美
�。�、探索５以內(nèi)的加法的計算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學(xué)會５以內(nèi)的加法。
教學(xué)重難點：探索５以內(nèi)的加法計算方法的多樣性。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入
小朋友已經(jīng)認識了１--５
�。薄⒄l說說，１--５可以表示什麼？
�。�、從１到５，誰會用手指表示？
二、合作探索
�。�、體會合起來用加法計算
�。梗保┱垼祩�學(xué)生上臺，發(fā)給每個學(xué)生一只筆，問：現(xiàn)在是幾個？又發(fā)給一個，問；現(xiàn)在合起來是幾個？
�。ǎ玻┏鍪緞討B(tài)汽車圖
�。梗常┛磮D說圖的意義，
�。草v車與一輛車合起來是３輛車，板書：２１＝３
（４）在２和３之間用什麼符號能清楚的表示２與１合起來３呢？小組交流
（５）明確方法，認識“＋”，介紹算式，讀法。學(xué)生讀
�。ǎ叮┙Y(jié)合生活，說說２＋１＝３的意義
�。ǎ罚┱n堂活動１
�。�、探索２＋３＝
（１）老師擺３朵花，問：這是幾朵花？
在擺２朵，問：又是幾朵？
�。ǎ玻﹦澣髥枺哼@幅圖是什麼意義？
�。ǎ常┠隳苡盟闶奖硎締�？
對了。把兩部分合起來用加法計算，那３+２＝？
請同學(xué)擺，畫，比，想，看誰最先找到答案。
�。ǎ矗皩W(xué)生匯報。
從３后接著數(shù)
數(shù)的組成
數(shù)的分解
（４）小結(jié)
解決一個問題的方法是多樣的。
�。ǎ担┱n堂活動２
�。场⒔虒W(xué)例３
�。梗保⿲W(xué)生獨立完成
（２）同桌交流
�。ǎ常┤嘟涣�
（４）在書上寫算式
三、課堂練習(xí)
�。玻表摚�
課后記：
第７課時
教學(xué)內(nèi)容：１６頁例７４，課堂活動３、４，練習(xí)二２、３、４
教學(xué)目的：１、學(xué)會看圖寫兩個加法算式
３、探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換了位置，得數(shù)不便的規(guī)律
４、初步學(xué)會樹立辨證唯物觀點
教學(xué)重點：會看圖寫兩個加法算式
教學(xué)難點：探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變。
教學(xué)過程：一、教學(xué)例４
１、同桌合作擺鉛筆
從不同方向?qū)憙蓚�算式
４+１＝５１+４＝５
�。�、補充
從左往右３+２＝５從右往左看２+３＝５
３、觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什麼？小組交流
得出４+１＝１+４３+２＝２+３
相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變
４、把一幅圖中兩格外數(shù)合起來，可以寫兩個加法算式，得數(shù)不變
二、課堂活動
�。�、１７頁３
�。病ⅲ保讽摚�
三、課堂練習(xí)
１、２１頁２
學(xué)生看圖說３句話，在填
�。病ⅲ玻表摚�
�。�、２２頁４（１）
課后記：
