備課流程：

　　一、感知（預(yù)設(shè)10分鐘）

　　全體教師看書，做習(xí)題后，想一想：例題的“功能”是什么？你是怎樣分課時(shí)？你制定出怎樣的課時(shí)目標(biāo)？

　　二、講述（預(yù)設(shè)40分鐘）

　�。ㄒ唬┑谒膯卧�的地位和作用

　�。ǘ�）第四單元知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)

　　（三）第四單元的總體目標(biāo)

　�。ㄋ模┑谒膯卧�的課時(shí)劃分

　　（五）第四單元的課時(shí)目標(biāo)

　�。�六）要點(diǎn)和建議

　　三、互動(dòng)（預(yù)設(shè)10分鐘）

　　個(gè)案分析

　　備課的講述內(nèi)容

　�。ㄒ唬┑谒膯卧�的地位和作用

　　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是學(xué)生今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，屬于認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。

　　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生務(wù)必切實(shí)要掌握的必需知識(shí)，也是人人要學(xué)習(xí)的有價(jià)值的知識(shí)。由于100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，所以它有著很強(qiáng)的應(yīng)用性和現(xiàn)實(shí)性，由此為咱們的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，搭建了真實(shí)的教學(xué)背景，創(chuàng)設(shè)了眾多的有利條件。

　　（二）第四單元知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)

　　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　�。ㄈ�）第四單元的總體目標(biāo)

　　1．使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2．使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　3．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

　　4．結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估算和交流。

　　（四）第四單元的課時(shí)劃分

　　方案一

　　數(shù)數(shù)，數(shù)的組成（P31-33，例1，例2，例3，以及相應(yīng)的練習(xí)）

　　讀數(shù)，寫數(shù)（P34---P35，例4，例5，例6，以及相應(yīng)的練習(xí)）

　　機(jī)動(dòng)

　　數(shù)的順序，比較大�。≒38-P39，例，7例8，以及相應(yīng)的練習(xí)）

　　多一些，少一寫，多得多，少得多（P40，例9，以及相應(yīng)的練習(xí)）

　　機(jī)動(dòng)

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。（P41，例10，以及相應(yīng)的練習(xí)）

　　擺一擺，想一想（P45）

　　方案二基于每個(gè)學(xué)生會(huì)認(rèn)得100以內(nèi)的數(shù)為基礎(chǔ)

　　數(shù)數(shù)，數(shù)的順序（P31-P33例1，例2，P38，例7以及相應(yīng)的練習(xí)）

　　讀數(shù)，寫數(shù)（P34-P35例3，例4，例5以及相應(yīng)的練習(xí)）

　　數(shù)的組成，數(shù)的大�。≒33例3，P39例8以及相應(yīng)的練習(xí)）

　　機(jī)動(dòng)

　　多一些，少一寫，多得多，少得多（P40，例9，以及相應(yīng)的練習(xí)）

　　機(jī)動(dòng)

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。（P41，例10，以及相應(yīng)的練習(xí)）

　�。ㄎ澹┑谒膯卧�的課時(shí)目標(biāo)

　　數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

　　1．通過數(shù)實(shí)物（花生，小棒，方塊）等操作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生整體感知100，且知道10個(gè)10是100。

　　2．通過數(shù)百羊圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。

　　3．讓學(xué)生經(jīng)歷各種形式的數(shù)數(shù)活動(dòng)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　讀數(shù)，寫數(shù)

　　1．通過從借助實(shí)物到計(jì)算器到純數(shù)字這三個(gè)層次的認(rèn)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生能正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步理解100以內(nèi)的數(shù)的組成。

　　2．通過各種形式的讀寫數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生理解各數(shù)位表示的意義

　　3．在讀寫數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

　　數(shù)的順序和比較大小

　　1．通過探索百數(shù)圖的排列規(guī)律的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　2．學(xué)生能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大小，且初步掌握比較數(shù)的大小的方法。

　　3．使學(xué)生感知數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　多一些，少一寫，多得多，少得多

　　1．通過比較各種金魚的條數(shù)，使學(xué)生理解“多一些，少一寫，多得多，少得多”的含義。

　　2．借助直觀圖，學(xué)生會(huì)正確地用“多一些，少一寫，多得多，少得多”進(jìn)行描述事物間的大小關(guān)系。

　　3．通過猜數(shù)游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

　　1．通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，使學(xué)生能正確的計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

　　2．通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物，感受生活中數(shù)學(xué)的存在。

　　擺一擺，想一想

　　1．通過“擺一擺，想一想”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的含義以及100以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2．通過“擺一擺，想一想”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　�。�六）要點(diǎn)和建議

　　百羊圖

　　要點(diǎn)：

　　讓學(xué)生整體感知100有多少，體會(huì)數(shù)學(xué)與人和自然的密切聯(lián)系。

　　建議：

　　1．動(dòng)態(tài)演示可先出示20只羊，再出示100只羊，這樣的處理，可使學(xué)生有了感知100的基礎(chǔ)，同時(shí)給了學(xué)生估算時(shí)的拐杖。

　　2．估算不是瞎算，也不是亂猜。

　　例1

　　要點(diǎn)：

　　數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。從整體感知100。

　　建議：

　　1．在尊重學(xué)生數(shù)法多樣化的基礎(chǔ)上，應(yīng)有個(gè)提升，即讓學(xué)生感知10個(gè)10是100。

　　2．注意個(gè)體獨(dú)立數(shù)數(shù)和同桌合作數(shù)數(shù)相結(jié)合，教師個(gè)人數(shù)數(shù)和學(xué)生集體數(shù)數(shù)相結(jié)合。

　　3．組織學(xué)生比較雜亂無章和有序堆放，突出10一捆，10個(gè)一堆，體現(xiàn)出有序堆放的好處。

　　4．注意實(shí)物和數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　5．?dāng)?shù)數(shù)時(shí)，教師的犯錯(cuò)為學(xué)生提供修正的機(jī)會(huì)。

　　例2

　　要點(diǎn)：

　　突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)是多少。

　　建議：

　　1．注意數(shù)數(shù)的層次，從借助實(shí)物數(shù)數(shù)到脫離實(shí)物數(shù)數(shù)。

　　2．?dāng)?shù)數(shù)的形式可多樣，可對(duì)數(shù)，接著數(shù)，跳過去數(shù)，倒過來數(shù)，，，，，，，

　　P33做一做

　　要點(diǎn)：

　　數(shù)的組成，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解。

　　建議：

　　1。充分利用生活中熟悉的素材，讓學(xué)生感知數(shù)的組成。

　　2．利用10根一捆，10樣?xùn)|西一份的實(shí)物，從視覺上給學(xué)生以強(qiáng)烈的刺激，感受幾份就是幾個(gè)十。

　　例4

　　要點(diǎn)：

　　能說出個(gè)位十位百位的名稱，知道數(shù)位的意義。

　　建議：

　　1．建立小棒和計(jì)數(shù)器之間的聯(lián)系，即2捆小棒在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？

　　2．強(qiáng)調(diào)數(shù)位表示的意義

　　例5

　　要點(diǎn)：

　　理解計(jì)數(shù)器上的數(shù)所表示的意義

　　建議：

　　1．先獨(dú)立完成寫數(shù)，然后讀給同桌聽。

　　2．對(duì)于整十?dāng)?shù)的寫法，可先讓學(xué)生嘗試寫，然后教師組織學(xué)生比較正確和錯(cuò)誤的寫法，強(qiáng)調(diào)當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)用0來占位。

　　例6

　　要點(diǎn)：理解滿十進(jìn)一的計(jì)數(shù)原理。

　　建議：

　　1．讓學(xué)生感受100的生成，可在計(jì)數(shù)器上演示。

　　2．讓學(xué)生感受100的組成，可用小棒直觀感受。

　　P37生活中的數(shù)

　　要點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，進(jìn)行愛國和遵守交通規(guī)則和文明禮貌教育。

　　建議：讓學(xué)生有足夠的表述機(jī)會(huì)。教師可補(bǔ)充其他素材。

　　例7

　　要點(diǎn)：探索百數(shù)圖的編排規(guī)律。

　　建議：

　　1．給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)�？勺寣W(xué)生預(yù)習(xí)

　　2．注意學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　例8

　　要點(diǎn)：比較數(shù)大小的方法。

　　建議：讓學(xué)生講述比較數(shù)大小的方法

　　體現(xiàn)出層次性

　　例9

　　要點(diǎn)：會(huì)用“多一些，少一寫，多得多，少得多”表述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

　　建議：

　　1．先直觀判斷“那種魚多”，“那種魚少”，然后估算各種魚的條數(shù)。

　　2．組織學(xué)生比較：紅金魚和黑金魚之間的大小關(guān)系，花金魚和黑金魚之間的大小關(guān)系，從比較中感悟出“多得多”，“多一些”

　　3．組織學(xué)生比較：黑金魚和紅金魚之間的大小關(guān)系，黑金魚和花金魚之間的大小關(guān)系，從比較中感悟出“少得多”，“少一些”。

　　4．可結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行教學(xué)。

　　例10

　　要點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。

　　建議：

　　1．將教學(xué)視野拓寬的問題解決上，而非僅僅是計(jì)算。

　　2．創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，使學(xué)生從情境中產(chǎn)生問題，在解決問題中學(xué)會(huì)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。”

　　P45擺一擺，想一想

　　要點(diǎn)：利用學(xué)生的“擺數(shù)”，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　建議：

　　1．制定活動(dòng)的規(guī)則，使學(xué)生有序的開展活動(dòng)。

　　2．明確小組中各成員的分工，職責(zé)。

　　三個(gè)案分析

　　提供一份“根據(jù)省編教材”讀數(shù)寫數(shù)“而設(shè)計(jì)的教學(xué)流程”，來談?wù)勂渲械淖闩c不足，那些要繼承？那些要放棄？以及根據(jù)新教材，新理念，請(qǐng)您設(shè)計(jì)出“讀數(shù)寫數(shù)”的教學(xué)方案。