教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書？數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第5－9頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在學(xué)生掌握了上下、前后、左右等方位概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)在具體情境中，用兩個(gè)數(shù)表示一個(gè)物體在平面中的位置。

　　2、從物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間概念，感受數(shù)與生活的聯(lián)系。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

　　3、促進(jìn)學(xué)生合作，交流的意識(shí)和能力。使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，滲透思相品德教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生能用兩個(gè)數(shù)描述出一個(gè)物體在平面中的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地辯別出某一物體的空間位置。

　　教具準(zhǔn)備

　　動(dòng)物頭飾有關(guān)課件掛圖編位鑰匙火車票跳棋

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　紙卡

　　教學(xué)過程

　　（一）組織教學(xué)，激趣引題

　�。ㄉ险n前，把學(xué)生自制的動(dòng)物頭飾藏在課桌下，椅上貼上號(hào)碼）

　　導(dǎo)語：今天，有許多朋友到訪，想跟它們見見面嗎？那你們?cè)谡n桌下快快找一找，請(qǐng)它們出來吧。（引導(dǎo)學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾，老師扮“動(dòng)物”姐姐。）

　　1、游戲：友好的朋友。

　　a.讓個(gè)別“小動(dòng)物”站起來，介紹自己前、后、左、右的動(dòng)物名稱，介紹到誰，就站起來模仿動(dòng)物叫。

　　b.老師引導(dǎo)大家，觀察一下這里的動(dòng)物排例位置有何規(guī)律。請(qǐng)一“動(dòng)物”到臺(tái)前，找出自己喜歡的“同伴”，并做相應(yīng)的動(dòng)作。如：我的好朋友在第3組第5個(gè)，請(qǐng)你跟我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　c.“動(dòng)物”姐姐任意說一個(gè)位置，請(qǐng)大家猜猜是哪一只“動(dòng)物”？（學(xué)生匯報(bào)）

　　引出課題：“板書”位置

　　2、同桌互相說說自己的好朋友坐在第幾組第幾個(gè)位，并把自己5所處的位置寫出來給同伴看看。

　　（二）聯(lián)系實(shí)際，探究新知

　　1、乘火車去旅游。

　　師：你們真棒！“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校組織我去旅游，導(dǎo)游員帶你們乘火車去旅游好不好？（好，師扮導(dǎo)游）

　　a.購票進(jìn)站。

　　“動(dòng)物”有秩序地排隊(duì)，導(dǎo)游分派車票，同伴互相了解位置。

　　師：車快要開，請(qǐng)乘客進(jìn)站，“動(dòng)物”憑票尋找位置。

　　b.檢票。

　　師扮乘務(wù)員說：“我現(xiàn)在要檢票了。”

　　動(dòng)物報(bào)上自己的座號(hào)，并出示火車票說：“我是5號(hào)車箱第1個(gè)位，然后同桌互相檢查。

　　2、車上娛樂--玩跳棋。

　　師：火車上真好，你們?cè)诠衽_(tái)里模一模，看有什么意外發(fā)現(xiàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生拿出棋盤（棋盤部分方格上畫有一些動(dòng)物和食物）。

　　師：你們會(huì)玩這種游戲棋嗎？

　�。ㄕn件演示：如熊貓要吃竹子，應(yīng)該怎么走？）

　　學(xué)生討論：往左走4格，再往上走2格。

　　同桌互相玩一玩、說一說，體現(xiàn)跳棋樂趣。

　　3、住酒店。

　　導(dǎo)語：大家剛才在車上過得很開心，不知不覺火車來到了動(dòng)物酒店了，請(qǐng)乘客拿好你的行李（書包）按順序下車（老師把車箱號(hào)碼換成了酒店的樓梯號(hào)）

　　a.取門匙，找房間。

　　“動(dòng)物”到服務(wù)臺(tái)取鑰匙（匙上寫著房間號(hào)碼），按照幾號(hào)樓梯第幾間房找到位置。

　　鄰居互相問候，是否找對(duì)了房間。

　　b.交朋友。

　　師：你們閉眼休息一會(huì)吧（隨機(jī)貼出掛圖：一幢新樓），請(qǐng)你們睜開眼睛，打開你的窗戶，欣賞外面的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)什么呢？（一幢新樓）

　　學(xué)生根據(jù)地址選擇自己想知道的住戶住著誰？（師相應(yīng)打開窗戶，介紹主人名稱，你們想跟他們做朋友嗎）。

　　小組交流，談?wù)剝?nèi)心的想法：如何交往。

　　匯報(bào)結(jié)果：

　　我想王老師教我更多的知識(shí)（地址：2門四層）

　　我要探望老奶奶，為她打掃衛(wèi)生（地址：1門三層）

　　我覺得警察叔叔很勇敢，希望跟他交朋友（地址：2門五層）

　　我愿意做一張賀卡送給爺爺，祝他節(jié)日快樂（地址：1門二層）

　　4、漫游知識(shí)寶庫。

　　a、逛書店。

　　師：附近有間大書店，想去逛一下嗎？（想）

　�。ㄕn件演示：新華書店的書架上整齊地放著不同類別的書，讓學(xué)生大概地欣賞一遍書店中不同科目的書所擺放的位置，最后畫面停留在“動(dòng)物書刊”的書架上。）

　　師：書店老板很歡迎你們，請(qǐng)你們隨便閱讀。如能找出第一格第5本書的讀者，我就免費(fèi)贈(zèng)送一本書給他。（討論結(jié)果：《老虎外婆》）

　　b、閱讀我喜歡的書。

　　讀者根據(jù)個(gè)人意愿，指出要閱讀的書名在書架上哪一位置（教師相應(yīng)點(diǎn)擊該書，翻開里面的內(nèi)容，讓讀者學(xué)習(xí)，可以是成語故事《狐假虎威》，也可以是寓言《丑小鴨變白天鵝》等等。）

　　c、自由購書。

　　引導(dǎo)讀者帶一些書回家送給朋友或親人。（要求說出你要買的書的具體位置。）

　�。ㄈ�）拓展延伸，發(fā)散記思維

　　你們平常還可以多點(diǎn)觀察、了解周圍的事物或者公共場所的設(shè)施，可不可以用今天學(xué)過的知識(shí)來確定它的位置。并想一想為什么呢？

　�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)體驗(yàn)

　　這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了什么，有何收獲？