教學內(nèi)容：義務教育課程標準教學（人教版）一年級下冊19頁例3。

　　教學目標：1、培養(yǎng)學生觀察和獲取有用數(shù)學信息的能力，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

　　2、進一步鞏固十幾減幾的口算方法，并能使計算更加熟練。

　　3、培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力，進一步體驗加法和減法的運算意義。

　　教學重點：培養(yǎng)學生觀察和獲取有用數(shù)學信息的能力，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

　　教學難點：培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力，進一步體驗加法和減法的運算意義。

　　教學過程：

　　一、情境創(chuàng)設，導入新課。

　　師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，你們喜歡春天嗎？為什么

　　生：......

　　師：看來春天真是一個很受大家歡迎的季節(jié)！一年級一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

　　二、引導發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

　　1、課件出示主題圖。

　　2、引導學生觀察主題圖。

　　師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

　　生：......

　　師：小朋友們都注意到了他們在一起開心地玩著有趣的游戲，那么從畫面上，你還能知道些和數(shù)學有關(guān)的東西嗎？

　�。ń處煂�學生的發(fā)現(xiàn)應及時給予積極的評價和鼓勵）

　　生：......

　　師：小朋友們觀察得非常仔細，發(fā)現(xiàn)了不少跟數(shù)學有關(guān)的信息。非常棒！

　　3、引導學生提出問題、解決問題。

　　（1）出示捉迷藏圖。

　　a、生1：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學問題--13人玩捉迷藏，外面有6人，藏起來的有幾人？

　　師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。

　�。▽W生列算式，教師巡視）

　　b、師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

　　生：這里有兩個條件，條件1：13人玩捉迷藏；條件2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應該用減法。13-6=7（人）

　　師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學來解決問題�。ò鍟�課題：用數(shù)學解決問題）

　�。ㄗ寣W生看著這圖文應用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。）

　　（2）丟手絹和踢足球的圖交由學生合作完成。

　　師：（丟手絹和踢足球）下面我們就一起來交流一下吧！四人一小組，先幫彭老師解決丟手絹的問題：兩個個人分別說出條件1和條件2，第三個同學提出問題，第四個同學解答，其他三人當小老師，看看他答對了沒？接著幫彭老師解決丟手絹的問題，看哪個小組的同學最先完成任務。開始！

　　生：（四人合作）

　�。ㄒ龑�學生匯報交流）

　　師：請一個小組先來幫彭老師解決丟手絹的問題。

　　生：......

　　師：請另一個小組來幫彭老師解決踢足球的問題。

　　生：......

　�。�隨著學生的發(fā)言，教師應當適時地對他們提出的問題予以評價，鼓勵和引導學生還能不能提出其他的問題。對于學生提出的希奇古怪的問題教師應正確地進行評價并注意引導，如遇到學生提出有欠缺的問題或有明顯錯誤的問題，教師應適時予以引導或糾正。）

　　教師根據(jù)學生提問的情況進行適當?shù)陌鍟��?/p>

　　師：小朋友們可真聰明，過幾天啊，彭老師也要帶你們這些聰明的孩子去春游！

　　三、學習效果測評。

　　1、出示第20頁的《做一做》

　　讓學生先觀察圖意，然后完成20頁的前兩個問題。組織集體訂正。

　　2、根據(jù)圖的信息，再提出一些問題，并解答。

　　3、完成21頁的1、2題。

　　四、全課總結(jié)。

　　師：今天這節(jié)課上，小朋友們都非常能干，在老師給出的圖中能夠發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學信息，并能根據(jù)這些信息提出問題，最后還能全部解決，真是了不起啊！彭老師真的很佩服大家！希望大家在以后的學習中更加積極思考，遇到什么問題，多問幾個為什么，個個都成為聰明的孩子！

　　板書：

　　用數(shù)學解決問題