內(nèi)容：本冊(cè)教科書第58頁(yè)及練習(xí)八相應(yīng)習(xí)題。

　　目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法的意義和10以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、使學(xué)生能根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系選擇合適計(jì)算方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系選擇合適計(jì)算方法。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引新設(shè)疑

　　1、出示森林圖：你們看，這是什么地方？

　　這節(jié)課，我們一起去大森林看一看，你們高興嗎？

　　2、激情設(shè)疑。(電腦出示森林畫面。)

　　快看，這就是“快樂(lè)的大森林”。這里有什么？

　　二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1、主動(dòng)探究，體驗(yàn)加法的含義。

　　電腦出示蘑菇圖。

　　仔細(xì)觀察，你知道了什么？

　　師：誰(shuí)來(lái)幫小蘑菇算一算：一共有幾個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

　　生：要求“共有幾個(gè)蘑菇”，就是把兩邊的蘑菇個(gè)數(shù)合起來(lái)。

　　算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8

　　師：小朋友們這么聰明，小蘑菇為了感謝你們對(duì)它的幫助，特意邀請(qǐng)你們一起看小鹿表演呢！

　　2、小組合作，體驗(yàn)減法的含義。

　�、僦笇�(dǎo)觀察，組織討論。

　　出示小鹿圖。

　　你看到什么？請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽。

　　根據(jù)這幅圖，你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　②四人小組討論。

　�、蹍R報(bào)結(jié)果，嘗試小結(jié)。

　　原來(lái)有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只？

　　9-3=6

　�、苄〗Y(jié)：

　　通過(guò)解決我們提出的這個(gè)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、聯(lián)系生活，整體感知，加深理解。

　　師：大家不僅自己提出了問(wèn)題，而且還能自己解決了問(wèn)題，真厲害！其實(shí)像這樣加、減的例子，生活中還有很多。你能試著舉幾個(gè)嗎？

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、附加題（課件出示小兔圖）

　　先學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，再列式解答。

　　2、教科書第62頁(yè)，練習(xí)八的13、14題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。

　　四、小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系。

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　這些知識(shí)能幫助我們解決生活中的哪些問(wèn)題？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用數(shù)學(xué)

　　掛圖

　　9-3=66+2=8