課型：新授課授課時間：第周第課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書46～48頁，練習(xí)九1～4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

　　2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。

　　3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面值的人民幣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　1、教師出示購物圖和乘車購票圖：小朋友們在干什么？

　　買東西要用錢，乘車買票要用錢......錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識。

　　誰知道我們國家的錢叫什么？（板書課題：認(rèn)識人民幣）

　　2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？

　　3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”

　　今天，老師請來了兩位小朋友--聰聰和明明。他們要看一看我們同學(xué)誰學(xué)得最好！

　　二、探究新知：

　　1、我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。（出示課件）

　　（1）仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎？

　�、賲^(qū)別新版和舊版：以10元為例。

　　分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的？

　　這兩張10元的人民幣有什么不同？

　　它們可以用來干什么？

　�、趨^(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。

　　分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的？

　　這兩個5角的人民幣有什么不同？

　　出示5角硬幣：背面有什么？

　　國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。

　�、劢處熑我獬鍪疽粡埓箢~人民幣，讓學(xué)生說一說面值是多少？

　　2、學(xué)習(xí)例1。

　�。�1）每個學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。

　�。�2）教師展示：

　　①先展示以元為單位的人民幣（按從小到大排列）；

　　②在展示以角位單位的人民幣；

　�、圩詈笳故疽苑譃閱挝坏娜嗣駧�。

　�。�3）說一說：還可以按什么分類？（質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版）

　　（4）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？

　�。�5）說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。

　�。�6）說一說幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。

　�。�7）觀察書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不同？

　　教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？

　　3、學(xué)習(xí)例2。

　�。�1）師生做換錢游戲。

　�、俳處煶鍪疽粡�2角幣，并提問：用1角幣來換老師的2角幣，應(yīng)用幾個？

　�、诮處煶鍪疽粡�5角幣，并提問：用1角幣來換老師的5角幣，應(yīng)用幾個？

　�、蹖W(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。

　�。�2）繼續(xù)做換錢游戲。

　�、俳處煶鍪疽粋�1元的硬幣，并提問：“你應(yīng)拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣？”

　　②學(xué)生在自己在桌上先擺出1個1元的硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價的10個1角硬幣。

　�。�3）教師出示：

　　三、練習(xí)

　　1、做一做：

　�。�1）第1題：讓學(xué)生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系的理解，同時培養(yǎng)思維的靈活性。

　�。�2）第2題：讓學(xué)生通過模擬購物活動，進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時通過對物價的了解感受1元的幣值。

　　2、完成練習(xí)九1--4題。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么新知識？

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識人民幣

　　課后小記：