課型：實(shí)踐活動(dòng)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁例1、例2，28頁做一做，練習(xí)六1、2題，30頁折紙飛機(jī)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

　　1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　平面圖形之間的關(guān)系。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？

　　二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí)：

　　1、做小風(fēng)車：

　�。�1）小朋友們，我們一起來做一個(gè)小風(fēng)車。

　�。�2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。

　�。�3）匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。

　�。�4）做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。

　　2、平面圖形的關(guān)系：

　�。�1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。

　�。�2）教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長方形？能不能用幾個(gè)相同的長方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。

　　（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。

　　（4）小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。

　�。�5）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。

　�。�6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？

　　三、練習(xí)：

　　1、完成28頁做一做：你會(huì)用一個(gè)剪出一個(gè)嗎？

　�。�1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。

　�。�2）教給學(xué)生最簡單的方法。

　�。�3）讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來看問題。

　　2、完成練習(xí)六第1題：用拼一拼。激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、完成第2題。

　　4、自己想想還能用什么拼成什么？

　　5、30頁教你折紙飛機(jī)。

　　四、小結(jié)：

　　1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　2、談一談你的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　平面圖形的拼組

　　課后小記：