暑假的一天，我正在家里讀書，突然，電話鈴響了，我一接，竟然是我剛六年級畢業(yè)走的學生趙煬，他問我在哪兒，他說他想和我聊聊。我覺得窗外的陽光一直透射到我的心房里了，溫暖無比。不過，當時，我還在老家，所以我就不無惋惜地對他說，我回學校了我再通知他。

　　放下電話，我就一直沉浸在喜悅之中。我知道我的這種是微不足道的，但是，我還是把它在心中反復(fù)地掂量了又掂量。用我們老師的話來說，這是學生對老師的肯定，這就是教師價值的一部分。我當然也感受到這一點了，但是我更覺得這是一種美好的感情。信任并且愿意聽從教導(dǎo)。

　　我回學校那天我就打電話通知了他，和他約好了時間，到了時間我就看到他和另外一個同學曹俊杰站在路口。我連忙招呼他們過來。

　　一開口，我才知道他們感到暑假的漫長與無聊。確實，學習生活是充實的，雖然他們在比較繁重的學習任務(wù)下會熱切地盼望暑假的快速到臨，但是，真正讓他們把自己都浸淫到暑假的無所事事中，他們肯定會感到無聊、茫然、無所適從。

　　我先肯定了他們的想法，因為這是一個要求上進的孩子多具有的。然后我就給他們講計劃人生的重要性。人生首先要有一個目標。在這個目標的指引下，人應(yīng)該計劃好自己將要走的每一步。人生幾十年是很快捷的，要想不虛度那就立即去做，而且要找事情去做。要不斷地磨礪自己，等等。

　　雖然我看到他們在忙不迭地點頭，但是，我知道我所說的并不是非常合乎邏輯。面臨學生，才知道自己的淺薄。自己的知識雖然還比較寬泛，但是，沒有深度�，F(xiàn)在和孩子講這些問題的時候我就有些蒼白，沒有一個體系。孩子雖然小，正因為小他們所接受的一切可能就是以后生活的基礎(chǔ)，我不能誤導(dǎo)他們。

　　后來，在晚上到學校上網(wǎng)的時候又收到幾個學生的郵件，打開了QQ又有幾個學生的頭像在晃動。他們在找我聊天。我和他們聊了生活、學習……

　　事后，我進行了反思。首先，我覺得我做老師的定位還可以。我就把自己當作他們的朋友，當作他們的引導(dǎo)者、呵護者。其次，我覺得我還不夠完全了解學生的生活，我并沒有完全浸潤到他們生活中去。這還需要我在以后的教育教學生活中進一步地投入他們的生活，通過多種方式、手段，只有這樣，才能與他們共釀美好的教育情感。