內(nèi)容摘要：魏書(shū)生教育思想博大精深，影響深遠(yuǎn)，尤其是其成功的班主任工作經(jīng)驗(yàn)廣泛流傳，但當(dāng)今教育環(huán)境已發(fā)生了重大變化，本文試圖結(jié)合具體地方和學(xué)校、班級(jí)教育實(shí)際，探索魏書(shū)生民主管理教育思想的新路子、新內(nèi)涵、新形式、新思維乃至新境界。

　　關(guān)鍵詞：魏書(shū)生  民主管理  教育思想  思考

　　魏書(shū)生老師說(shuō)，他當(dāng)了22年班主任，干了19年校長(zhǎng)，做了8年教育局長(zhǎng)兼書(shū)記，度過(guò)了30年教學(xué)生涯，在有限的時(shí)間內(nèi)做了那么多事情，靠的就是兩個(gè)老辦法，其中第一個(gè)就是靠民主。民主管理思想在魏老師的教育思想中占有很大的分量。研究魏老師的這一思想對(duì)我們班主任在新形勢(shì)下的班級(jí)管理工作具有很重要的指導(dǎo)作用。但是，魏老師的成功教育經(jīng)驗(yàn)有其特定的歷史原因，隨著時(shí)代的轉(zhuǎn)變和教育環(huán)境的改變，魏老師的民主管理思想還是否適用？仍然具有永恒的歷史價(jià)值，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)和時(shí)間的考驗(yàn)嗎？我試著聯(lián)系我們東莞教育的現(xiàn)狀、我們東莞中學(xué)松山湖學(xué)校的特殊校情和我們初一（2）班的實(shí)際情況來(lái)分析研究。

　　東莞地處廣東珠三角地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，思想開(kāi)放，信息靈通，教育事業(yè)發(fā)展迅猛，學(xué)生素質(zhì)有了較大的提高。我校是剛剛創(chuàng)辦的東莞中學(xué)松山湖學(xué)校，初一新生是來(lái)自東莞各地選拔上來(lái)的佼佼者，素質(zhì)較高，可塑性強(qiáng)，潛力巨大。我們初一（2）班是個(gè)優(yōu)秀的班集體，全班同學(xué)以“創(chuàng)一流班級(jí)，做一流學(xué)生”為目標(biāo)，正昂首闊步，奮勇?tīng)?zhēng)先。在這樣的教育環(huán)境下，如何把魏老師的民主管理思想與我們的教育實(shí)際結(jié)合起來(lái)，我做了一些嘗試和探索，希望能豐富魏老師民主管理教育思想的內(nèi)涵。民主管理是需要落實(shí)在方方面面的，這是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱巨的系統(tǒng)工程。

　　一、民主選舉是民主管理思想的立足點(diǎn)

　　魏老師主張“讓學(xué)生成為班級(jí)的主人”，采取的具體實(shí)施方式就是“承包責(zé)任制”，將各項(xiàng)班級(jí)日常工作細(xì)化，承包給個(gè)人，專(zhuān)責(zé)管理，從而形成“人人有事干，事事有人干”的大好局面。這般舉措大大強(qiáng)化了個(gè)人的責(zé)任心，充分激發(fā)了班級(jí)各成員的智慧和力量，形成了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力，集體推進(jìn)了班級(jí)的各項(xiàng)工作。

　　但在當(dāng)今的教育環(huán)境下，班級(jí)的情況、學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了明顯的變化，形成了這樣的局面：大事不會(huì)干，小事沒(méi)人干，瑣碎的事不愿干，大牌的職務(wù)搶著干。我班同學(xué)大都是東莞各地的精英，各校的班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、大隊(duì)干部隨手一抓一大把，來(lái)到東莞中學(xué)松山湖學(xué)校之后，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，有意當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)的有9人，有心做班長(zhǎng)的有7人，愿意干班委委員的為數(shù)眾多，人人爭(zhēng)先，個(gè)個(gè)恐后，而且難以分流，不能勸退。這顯然與早期魏老師領(lǐng)導(dǎo)下的班級(jí)學(xué)生的心理大有不同，如果沿用老辦法，未必行得通，不會(huì)形成“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，一個(gè)和尚一個(gè)鐘”的理想局面，面對(duì)“僧多粥少”、“供不應(yīng)求”的形勢(shì)，總不能滿(mǎn)足所有人的愿望吧。最好的選拔方式就是公開(kāi)競(jìng)聘，民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗，能者上，庸者下，一切由民意決定。

　　民主選舉是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相互了解的基礎(chǔ)上實(shí)施的，是公開(kāi)、公平、公正地舉行的，是完全由全班同學(xué)的投票確定的，使得到班級(jí)大多數(shù)同學(xué)擁護(hù)的、具有廣泛民意基礎(chǔ)的同學(xué)脫穎而出，民主選舉使當(dāng)選人肩負(fù)的是全班同學(xué)的寄托，承擔(dān)的是大家賦予的責(zé)任，行使的是有強(qiáng)大民意支撐的權(quán)利，代表的是班級(jí)最廣大人民的意志，接受的是全體成員的監(jiān)督，自然會(huì)盡心竭力為廣大人民群眾服務(wù)。須知民意如流水，既能載舟，亦能覆舟。順民意者昌，逆民意者亡，得民心者得天下。這就有效地避免了“長(zhǎng)官意志”與廣大民意相背離，防止了“有意愿與有能力相脫節(jié)”，消除了任人唯親、用人不當(dāng)?shù)牟涣季置妗?/p>

　　二、民主決策是民主管理思想的核心

　　在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，教師具有絕對(duì)的權(quán)威性，魏老師作為教育專(zhuān)家，仍然堅(jiān)持民主管理思想，重視聽(tīng)取學(xué)生多元意見(jiàn)，尊重學(xué)生不同看法，這種態(tài)度令人肅然起敬，更應(yīng)該在今天的東莞教育環(huán)境下發(fā)揚(yáng)光大。

　　今時(shí)今日的東莞各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中，學(xué)校民主氛圍濃厚，學(xué)生民主意識(shí)高漲，家長(zhǎng)及社會(huì)高度關(guān)注學(xué)生的民主權(quán)利，更應(yīng)該以生為本，聽(tīng)取民聲，尊重民意，維護(hù)民權(quán)。班級(jí)重大決策應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間討論、辯論、爭(zhēng)論，爭(zhēng)取達(dá)成共識(shí)；懲處學(xué)生，理當(dāng)給學(xué)生申述的機(jī)會(huì)、聽(tīng)證的權(quán)利。我曾經(jīng)給我班學(xué)生推薦了一首經(jīng)典的勵(lì)志歌曲作為班歌，但遭到學(xué)生的強(qiáng)烈反對(duì)，只好作罷，因?yàn)槲抑�道，如果學(xué)生不認(rèn)同、不喜歡，學(xué)生是不會(huì)唱、不會(huì)唱出理想效果的，也就沒(méi)有任何意義了。

　　當(dāng)上級(jí)指示與學(xué)生意見(jiàn)相背離時(shí)，這就需要班主任做好說(shuō)服工作了，盡量通過(guò)各種方式宣傳、推廣學(xué)校的決策，讓學(xué)生理解學(xué)校的用心，從大局出發(fā)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，同時(shí)充分考慮學(xué)生意見(jiàn)的合理性，積極向有關(guān)部門(mén)反應(yīng)，爭(zhēng)取得到認(rèn)同。我校曾發(fā)布“禁止學(xué)生帶手機(jī)入校”的決定，引起了學(xué)生們的強(qiáng)烈反應(yīng)，家長(zhǎng)們也深表關(guān)切。我廣泛聽(tīng)取了學(xué)生的意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到其中具有一定的合理性，從客觀實(shí)際出發(fā)，我向?qū)W校反映了學(xué)生們的心聲，學(xué)校默認(rèn)了手機(jī)在校園存在的事實(shí)，但堅(jiān)決反對(duì)在教學(xué)區(qū)域使用，這一讓步得到了學(xué)生們的理解和執(zhí)行，這一尖銳矛盾得到了有效的緩解。

　　班主任不能左右學(xué)生的看法，不能代替學(xué)生做出決定，但可以引導(dǎo)學(xué)生的意見(jiàn)，樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。

　　三、民主貫徹是民主管理思想的重要保證

　　民主管理這一理念的貫徹落實(shí)并不是一帆風(fēng)順的事，總會(huì)有各種各樣的“意外”、“特殊情況”在考驗(yàn)著公平原則，比如，班干部甚至是班長(zhǎng)的違紀(jì)該如何處理？是要從輕寬待還是加重處罰？我的看法是：根據(jù)事先的約定辦理，如無(wú)言在先，則大家集體表決確定。比如，班主任也違反了班規(guī)，怎么辦？我的手機(jī)就曾經(jīng)在自習(xí)課想起了鈴聲，事前并無(wú)約定對(duì)班主任的處罰，我還是乖乖地參照規(guī)定，享受同學(xué)受罰的待遇，老老實(shí)實(shí)地打掃課室。這么一來(lái)，學(xué)生就無(wú)話可說(shuō)了，自覺(jué)地按照要求來(lái)做。 民主貫徹需要堅(jiān)持原則性，做到同學(xué)一致，師生平等。

　　四、民主機(jī)制的確立是民主管理思想的根本保障

　　學(xué)生民主素養(yǎng)的培養(yǎng)并非朝夕之功，需要在班級(jí)日常中滲透民主觀念，在班級(jí)事務(wù)中落實(shí)民主理念，在班級(jí)管理中貫徹民主實(shí)踐，從而使民主觀念深入人心，形成一種民主氛圍，建立一種民主機(jī)制，包括班干的選舉、各類(lèi)人才的推選、班級(jí)事務(wù)的參與、決策、落實(shí)自然而然地如此這般運(yùn)行，公開(kāi)化、透明化、民主化的機(jī)制就建立起來(lái)了，班級(jí)公平合理的大環(huán)境就會(huì)形成。

　　在班干部的選拔過(guò)程中，我曾接到家長(zhǎng)們的各種請(qǐng)托、要求，令人為難，在民主機(jī)制確立后，學(xué)生個(gè)個(gè)心服口服，家長(zhǎng)們也無(wú)話可說(shuō)，班主任為人公正的形象就這樣樹(shù)立了起來(lái)。

　　著名企業(yè)管理大師彼得•德魯克在《卓有成效的管理者》一書(shū)中說(shuō)：“管理好的企業(yè)，總是單調(diào)無(wú)味，沒(méi)有任何激動(dòng)人心的事件。那是因?yàn)榉彩强赡馨l(fā)生的危機(jī)早已被預(yù)見(jiàn)，并已將它們轉(zhuǎn)化為例行作業(yè)了。”班級(jí)管理又何嘗不是如此呢？總是平淡而又單調(diào)無(wú)味的，只要將民主機(jī)制確立后，一切都只是例行作業(yè)，自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)了。

　　民主管理思想知易行難，借用著名的海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈舻脑捳f(shuō)“管理，知道不難，想到不難，做到就難，而堅(jiān)持天天做，十幾年如一日地做下去則難上加難。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。管理的本質(zhì)不在于知而在于行。”民主管理思想在班級(jí)中是通過(guò)具體的實(shí)踐體現(xiàn)出來(lái)的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。民主管理的實(shí)踐不能忽視以下幾點(diǎn)：

　　一、民主需要一個(gè)過(guò)程

　　魏老師有一句關(guān)于班級(jí)管理的經(jīng)典名言：一個(gè)班級(jí)，老百姓能干的事，班委不干；普通班委能干的事，班長(zhǎng)不干；班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。魏老師最終的目標(biāo)是讓班主任基本不干事，照樣管理好班級(jí)，這是班級(jí)管理的高層境界，冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，可以從班級(jí)管理架構(gòu)的進(jìn)化角度來(lái)細(xì)分為這么幾個(gè)步驟，以便具有可操作性。

　　1．點(diǎn)對(duì)面階段。

　　班級(jí)的組建，就意味著一個(gè)個(gè)嬰兒的誕生，班主任就開(kāi)始了對(duì)他們的引領(lǐng)、指導(dǎo)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，這就需要班主任親力親為，直接面對(duì)全班同學(xué)，建立師生間的有效溝通管道和良好合作關(guān)系，使得班級(jí)工作從0開(kāi)始，逐漸步入軌道，正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　2．點(diǎn)對(duì)圈階段

　　在正式班干部出爐之前，班主任需要安排幾位臨時(shí)班干部負(fù)責(zé)協(xié)助工作，處理日常事務(wù)，這些人選的不可不慎重考慮，基本上他們就是未來(lái)班委會(huì)的骨干，組成了一個(gè)小范圍的核心圈，表現(xiàn)良好的話，將起到較大的輻射效應(yīng)，推動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)入“無(wú)序到有序”（海爾集團(tuán)CEO張瑞敏語(yǔ)）的階段。

　　3．點(diǎn)對(duì)層階段

　　正式班干部選舉產(chǎn)生之后，班主任就需要指導(dǎo)班干部分工合作，分層負(fù)責(zé)了，班主任的指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)從核心圈擴(kuò)散到班委會(huì)、各組長(zhǎng)、各舍長(zhǎng)等部門(mén)負(fù)責(zé)人、基層領(lǐng)導(dǎo)，這是班級(jí)工作的第一線，他們的工作是否到位，決定著整個(gè)班級(jí)能否順利發(fā)展，“從有序到形成體系”（張瑞敏語(yǔ)）。

　　4．點(diǎn)對(duì)點(diǎn)階段

　　當(dāng)整個(gè)班集體在各層級(jí)的班干部帶動(dòng)下，建立了完善的規(guī)章制度，形成了良好的風(fēng)氣、氛圍，健全了班級(jí)的運(yùn)行機(jī)制，各項(xiàng)工作井然有序、穩(wěn)步推進(jìn)時(shí)，班主任就該考慮適時(shí)而退，把整個(gè)班級(jí)的日常運(yùn)作交給班長(zhǎng)了，著力于班長(zhǎng)的栽培，讓班長(zhǎng)得到更大的鍛煉，才能得到更大的發(fā)揮，樹(shù)立起較高的威信，贏得廣大同學(xué)的信任和贊賞，必要時(shí)代理班主任的工作。達(dá)到“從體系到高度”的層面（張瑞敏語(yǔ)）

　　5．點(diǎn)對(duì)塔階段

　　當(dāng)班長(zhǎng)已經(jīng)能夠取代班主任主持日常工作時(shí)，班級(jí)管理體系金字塔也就建成了，班長(zhǎng)在塔尖，班委會(huì)在高層，科代表、各組長(zhǎng)、各舍長(zhǎng)在中層，班級(jí)普通成員在基層，整個(gè)金字塔層層遞進(jìn)，層層深入，規(guī)范有序，良性循環(huán)，但也容易造成等級(jí)森嚴(yán)，溝通不暢，班主任此時(shí)就該全身而退了，退居幕后，居高臨下，俯瞰班級(jí)運(yùn)作，觀察班級(jí)現(xiàn)象，指導(dǎo)班長(zhǎng)，培訓(xùn)班干，以提高班干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政水平。同時(shí)深入班級(jí)成員內(nèi)心溝通，重點(diǎn)突破個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，逐一解決“困難戶(hù)”、“后進(jìn)生”，然后就可以高枕無(wú)憂(yōu)，無(wú)為而治了，進(jìn)入“高度到延伸”的境界。（張瑞敏語(yǔ)）

　　二、民主需要適度集中

　　民主并不是絕對(duì)的，并不是放任自流，需要適度的集中，尤其是在民主商議學(xué)生各抒己見(jiàn)、眾說(shuō)紛紜時(shí)，更是需要集中明智的意見(jiàn)，需要班主任發(fā)揮“四兩撥千斤”的作用，一語(yǔ)中的，一錘定音。須知，當(dāng)斷不斷，反受其亂。學(xué)生的意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬�，包括重視少�?shù)人的看法，但更應(yīng)該聽(tīng)取大多數(shù)人的聲音。在不得已時(shí)也只能要求部分學(xué)生“理解要執(zhí)行，不理解也要執(zhí)行，在執(zhí)行中加深理解，執(zhí)行后繼續(xù)理解”，確保班集體步調(diào)一致，上下同心。“真理通常是掌握在少數(shù)人的手里的。”這個(gè)最后的拍板權(quán)應(yīng)當(dāng)掌握在班主任手中。

　　三、民主需要?jiǎng)?chuàng)新形式

　　為了給班級(jí)同學(xué)充分表達(dá)意見(jiàn)，熱心參與班級(jí)事務(wù)，密切關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，我為班里創(chuàng)建了“心橋”這一班級(jí)交流平臺(tái)，這是一個(gè)厚厚的筆記本，我題寫(xiě)了前言，鼓勵(lì)同學(xué)直抒己見(jiàn)、暢所欲言，把自己對(duì)班級(jí)事務(wù)的意見(jiàn)、建議，對(duì)老師、同學(xué)的看法，自己的心得、體會(huì)記錄下來(lái)，交流傳閱，我不時(shí)地在同學(xué)們的發(fā)言后批閱，及時(shí)地進(jìn)行反饋。時(shí)間僅有一個(gè)多月，卻已寫(xiě)滿(mǎn)了幾十頁(yè)，同學(xué)們非常用心地在此留言，澄清了一些誤會(huì)，消解了一些怨氣，消除了一些不良影響，取得了良好的溝通效果，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。

　　四、民主只是一種手段

　　民主管理只是班級(jí)管理的一種手段，實(shí)踐證明，雖然卓有成效，但并不是目的，無(wú)須刻意，不必假扮，不是為了民主而民主，不是任何時(shí)候、任何狀況下都需要民主一番，只要有利于班級(jí)管理，有利于建設(shè)一個(gè)和諧融洽、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體，任何手段都可以考慮采用，任何形式都不必拘泥。效果是檢驗(yàn)手段的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　我國(guó)的民主教育思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，魏老師的民主管理思想博大精深，值得我們借鑒學(xué)習(xí)，同時(shí)，教育形勢(shì)不斷發(fā)展變化，更需要理論聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，融會(huì)貫通，在魏老師民主管理思想的指引下，不斷加深對(duì)民主的理解，創(chuàng)新民主的形式，深化民主的內(nèi)涵，把民主管理、民主教育思想推進(jìn)到一個(gè)新的高度，提升到一個(gè)新的境界。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1．魏書(shū)生著《班主任工作漫談》（廣西桂林漓江出版社1993年8月出版）》、《家教漫談》（漓江出版社出版）和《魏書(shū)生文選》(漓江出版社出版))

　　2．[美]彼得•德魯克著《卓有成效的管理者》（機(jī)械工業(yè)出版社出版）

　　3．康毅仁著《海爾是海》（張瑞敏的管理藝術(shù)）（民主與建設(shè)出版社2002出版）