就我以為，班級(jí)管理是學(xué)校管理中最基礎(chǔ)最重要的管理。班級(jí)管理的好壞直接關(guān)系著班級(jí)的好壞。包括學(xué)生的成績(jī)、品德的養(yǎng)成以及正確的人生觀的建立。作為一名班主任，應(yīng)該如何進(jìn)行班級(jí)管理呢？下面從我以往的經(jīng)驗(yàn)中談一些淺顯的認(rèn)知：

　　班主任首先要愛(ài)學(xué)生，要對(duì)學(xué)生有舐?tīng)僦�情。�?ài)學(xué)生首先表現(xiàn)在口頭上，讓學(xué)生了解你，給予其積極的心理暗示，這樣發(fā)生事情之后，他從心理上可能愿意接近你或向你傾訴。其次表現(xiàn)在行動(dòng)上，真正的愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生不僅要愛(ài)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而且還要關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)。學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要給予適時(shí)地評(píng)價(jià)，讓他知道老師愛(ài)我關(guān)心我，從而更好地發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)并不僅是批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)，而是要積極地與他溝通交流，指出其行為的不足，而不是對(duì)其品德的否定。我們要樹(shù)立一種對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度，這樣有利于學(xué)生行為的糾正，從而促使其優(yōu)良品德的養(yǎng)成。愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，而且還要關(guān)心他們的生活。用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的耳朵去傾聽(tīng)，用你的目光去感染。

　　在處理事情上，班主任還要有法可依。教師職業(yè)道德要求教師要有法可依，班級(jí)管理更要有法可依，而且學(xué)生之間發(fā)生的沖突完全可以有法可依。這兒的法包括《中小學(xué)生守則》及《行為規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《民法》等。當(dāng)學(xué)生發(fā)生打架斗毆曠課等行為時(shí)，我們一可以拿出學(xué)校的規(guī)章制度，二可以拿出《預(yù)防未成年人犯罪法》，這樣讓其認(rèn)識(shí)到行為的嚴(yán)重性。原來(lái)這不僅是學(xué)校的規(guī)定，事實(shí)上法律也是如此規(guī)定的。因?yàn)樵S多學(xué)生犯錯(cuò)誤根本就沒(méi)有意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。另外有法可依還表現(xiàn)在我們處理問(wèn)題上采取調(diào)解的方式。學(xué)生間的糾紛實(shí)質(zhì)上屬于民法調(diào)整的范疇。民法調(diào)整的是平等主體之間的關(guān)系，解決民事糾紛最重要的就是民法，而民法主要采用的方式就是調(diào)解。我們可以從小事中讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理事情，學(xué)會(huì)人際交往。而且這一解決方式的最大優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生不會(huì)與老師產(chǎn)生抵觸，相反的他會(huì)更加尊重你愛(ài)你。

　　處理問(wèn)題要及時(shí)。能夠當(dāng)堂解決的決不拖到下一堂，能夠當(dāng)天解決的決不拖到第二天，以便學(xué)生及時(shí)地糾正自己，當(dāng)然這一處理必須以不激怒學(xué)生為原則。

　　及時(shí)地與科任教師溝通。及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。

　　與家長(zhǎng)溝通。與家長(zhǎng)的溝通并不是建立在批評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)之上。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，一定要去的家長(zhǎng)的配合，這就要求我們要注意談話方式與技巧。不要一味的批評(píng)指責(zé)學(xué)生，而要全面地評(píng)價(jià)學(xué)生；不要一下子羅列學(xué)生的所有缺點(diǎn)或不足，而要從其主要的而且也易改正的缺點(diǎn)入手。這樣有利于家長(zhǎng)的配合，有利于家長(zhǎng)的監(jiān)督，同時(shí)也有利于學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

　　班級(jí)管理有重點(diǎn)。特別是那些平時(shí)表現(xiàn)偏差大而且對(duì)其他學(xué)生影響大的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注。對(duì)于他們更要關(guān)注、及時(shí)溝通，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)即使是芝麻大也要說(shuō)成西瓜大，以便其行為的矯正，以便他們?cè)诎嗉?jí)管理中能夠以點(diǎn)帶面，盡可能遏制他們的負(fù)面消極影響，發(fā)揮他們的正面的積極的影響。要知道學(xué)生管理學(xué)生，效果要比老師好得多，工作效率也能大幅度的提高。

　　以上談的就是我的一些淺薄的認(rèn)知，具體如何管理班級(jí)還需要我們?cè)诰唧w情況中對(duì)待，在實(shí)踐中不斷完善班級(jí)管理。