內(nèi)容提要:

　　黑板報幾乎每個班級都有，但往往因為不善經(jīng)營而落入俗套如果能認(rèn)真的開發(fā)和利用好它，讓它充滿鮮明的班級，匯聚班集體的智慧，營造一片摧人奮進(jìn)的氛圍，它就會成為管理班級和教育學(xué)生的一樣法寶。

　　關(guān)鍵詞: 獨創(chuàng)性、高效性、時效性、服務(wù)班級。

　　教室里通常都有兩塊黑板，一前一后。前面的黑板是用于課堂板書，授業(yè)解惑；而后面的黑板是用來出板報的，常常布置的五顏六色，是班級的一道風(fēng)景線。在前面的這塊黑板前，每個任課教師都象一個期待收成的農(nóng)夫，年復(fù)一年的辛勤勞作著，希望下面的學(xué)生得到真知，擁有智慧。而在后面的那塊黑板前，常常是幾位有繪畫和書寫興趣和特長的同學(xué)的工作區(qū)，隔一段時間就刊登出新的板報來。

　　做了班主任以后，我也開始學(xué)著其他班主任一樣，照例地布置一些學(xué)生來出我們班級的黑板報。也許是因為自身這方面的遲鈍，原先我覺得除了摘抄一些報紙雜志上的小文章，臨摹一點畫冊上的圖畫之外，黑板報的確也沒什么用處，再漂亮也只是一個擺設(shè)，就沒把它當(dāng)一回事，最多只是一項應(yīng)付學(xué)生會檢查的任務(wù)。同時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對班級里的黑板報也是漠不關(guān)心，剛剛出出來的時候還看一看，兩天過后就沒了新鮮感，視若無睹了。久之，黑板報也就成了一個個別同學(xué)發(fā)揮他們繪畫、書法特長的專區(qū)，一個為參觀者準(zhǔn)備的曇花一現(xiàn)的景觀，一個教室里的沉默的旁觀者。

　　隨著時間的推移，班級管理工作的開展，我越來越覺得自己的想法和做法不對頭：這么大的一塊黑板，這么大的版面，怎么能僅僅是一份應(yīng)付別人的任務(wù)呢，它是我們班級自己的田地啊，我們應(yīng)該種好它，讓它出產(chǎn)我們班級的“土特產(chǎn)”。老師不可能時時刻刻的在學(xué)生身邊，而黑板報則可以天天與學(xué)生一同生活，可以說這塊黑板比我們與學(xué)生在一起的時間都要長，如果讓它發(fā)揮作用，那將是一個多好的無言的導(dǎo)師啊，真應(yīng)該把它當(dāng)作一件班集體的大事來辦。

　　于是，和班干部商量以后，我決定徹底改變我們班級的黑板報狀況，并實施了一系列的改革辦法。通過一個學(xué)期的實踐，我覺得我們班級現(xiàn)在的黑板報煥發(fā)了活力，變得生動起來，它成了我班集體建設(shè)和班級管理的好幫手，也成了全班同學(xué)的一個精神樂園，我和同學(xué)們越來越感到黑板報是我們班級不可或缺的一部分了。

　　以下是我們的一些具體做法——

　　首先是解決組稿問題：板報所刊登的內(nèi)容是它的核心和靈魂，一個班級的板報也要有獨創(chuàng)性。我們確定了對黑板報內(nèi)容總的要求是：“言之有物，貼近實際，服務(wù)班級。”

　　我們決定不再隨意摘抄報刊雜志，拋開一些虛無縹緲的空洞文章，原則上不是自己的東西不用，凡是上黑板報的文章必須是我們同學(xué)自己寫的。因此，我們每期的黑板報首先要解決的是：第一，這一期板報的主題是什么？第二，所需要刊登的文章由哪些人來寫。辦法是班級內(nèi)部討論，根據(jù)當(dāng)時班級的具體情況來確定黑板報的主題以及由哪一部分同學(xué)寫稿子，少數(shù)服從多數(shù)。并且把它做為班集體布置的任務(wù)，定人定時間完成，刊登后統(tǒng)統(tǒng)署名。這就從內(nèi)容上使我們的板報與其他班級的截然不同，很有自己的特點了。

　　比如：我們讓負(fù)責(zé)衛(wèi)生值日的同學(xué)寫寫值日勞動的意義和工作的責(zé)任感；讓學(xué)校寄宿生寫寫自己遠(yuǎn)離父母的感觸，宿舍生活的佚事；讓課代表寫寫各學(xué)科的特點和學(xué)習(xí)方法；讓班長、副班長寫寫我們班級的自修紀(jì)律和改進(jìn)措施；讓學(xué)習(xí)優(yōu)異者寫寫良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和它對學(xué)習(xí)成績的重要性；讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生寫寫自己的理想和學(xué)習(xí)上的缺陷和困難；讓違反校紀(jì)的同學(xué)寫寫檢討和反思，表表日后的守紀(jì)決心；我們在板報上選登過同學(xué)們的考試小結(jié)，還選登過家長們的學(xué)生情況通報的回執(zhí)，選登過學(xué)生們對一些學(xué)校、社會現(xiàn)象的看法，在黑板報上展開文字討論；而有時我們就用整整半個版面來登出大字標(biāo)語，來激勵同學(xué)們充分準(zhǔn)備以迎接大型考試和校運動會什么的，等等。

　　當(dāng)我們打開思路，就發(fā)現(xiàn)原來我們可以刊登的內(nèi)容這么豐富，簡直是取之不竭，這塊黑板報也成了我們班級狀況的寫真與同學(xué)們思想和精神的濃縮。

　　其次是改變工作方法，形成班級特有的黑板報風(fēng)格：黑板報風(fēng)格就應(yīng)該是樸實、簡練,因而，黑板報工作應(yīng)該具有高效性。另外，黑板報是班級所有人的，大家都要參與。

　　以往出黑板報的絕大多數(shù)時間都用在設(shè)計版面、臨摹圖畫上。過去我就看見同學(xué)在黑板報的一幅畫上修修補(bǔ)補(bǔ)好多遍，雖說是精雕細(xì)琢，但是出一期黑板報往往要花掉三四個同學(xué)幾天的課余時間。浪費時間和精力又無實際的作用，得不償失。因此，我決定拋開這種低效的做法，不在那些對黑板報主題毫無作用的事情上化時間，版面設(shè)計和繪畫要求盡可能簡潔大方，不要花里胡哨，爭取在最短時間內(nèi)完成一期黑板報。這樣做，雖然在旁觀者眼中似乎會覺得板報平淡無奇了一點，但是我們自己卻擁有了更多機(jī)動的時間。

　　另外，板報工作不再象過去那樣僅僅局限于幾個有興趣和特長的同學(xué)——畫畫的如何、字寫的怎樣并不重要，重在參與。我鼓勵更多的同學(xué)參與班級的板報工作，并把它做為衡量學(xué)生動手實踐能力的標(biāo)志之一，納入學(xué)生學(xué)期考核。在這種鼓勵辦法下以及降低黑板報標(biāo)準(zhǔn)的情況下，使得為班級黑板報出一份力成為同學(xué)們的一種有樂趣的課余工作和一種班級榮耀。過去，出完的黑板報有時會被同學(xué)無意間弄花，但從這以后就幾乎沒有了，因為出黑板報要輪流動手，它就成了班級里幾乎所有人的事情，而人人都懂得維護(hù)自己創(chuàng)造的東西。這可以說是一個意外的收獲。

　　第三是轉(zhuǎn)換靈活，使黑板報擁有很強(qiáng)的時效性：這是我們班級黑板報的最大特點。以往我們出黑板報都是在聽說了或者預(yù)計到學(xué)生會要在某日檢查了以后，才安排人員出板報，而下一期板報要等到通知檢查以后才會動手。這樣就是被動的完成任務(wù)，而為了讓我們教室的黑板報真正的成為我們班級的“土特產(chǎn)”，我們就不能為了應(yīng)付檢查而出板報。因此，我們決定——根據(jù)班級情況實際隨時更換黑板報的內(nèi)容。因為每個星期班級里都能找到值得刊登的事，內(nèi)容有了保證，所以我們的板報對檢查來說總是超前的、全新的。因而，檢不檢查對我們來說已經(jīng)無所謂了，黑板報在我們班級也回歸了它應(yīng)有的意義。

　　除了時間上的靈活性，我們還有內(nèi)容上的靈活性——我們可以在同一期的板報中按照需要改變版面內(nèi)容。有一次我們出了一期總結(jié)期中考試的黑板報，就在黑板報上來了一個考試小結(jié)連載，因為每個同學(xué)都做了小結(jié)，我們就一天選登六到十篇，一個星期下來我們天天板報內(nèi)容不重復(fù)。由于采取了簡潔、實用的版面設(shè)計，也使這樣的設(shè)想成為了現(xiàn)實。出板報的同學(xué)不需要全部重來，只需擦去原有版面位置上的字再寫上新的就行了。這期板報承前啟后，同學(xué)們的反應(yīng)很熱烈，起到了很好的總結(jié)效果，我覺得比一節(jié)45分鐘的班會課的效果還要好。同學(xué)們看到自己的和別人的考試小結(jié)，一方面交流了考試的心得體會，取長補(bǔ)短，另一方面會自然而然的在學(xué)習(xí)上相互激勵和追趕，從而使學(xué)習(xí)的氛圍在這一時期驟然濃厚起來。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的實踐或者說實驗，教室后面的那一塊原先不起眼的黑板，現(xiàn)在在我們班的受關(guān)注度比以往有了巨大的改善，同學(xué)們親手創(chuàng)造了它，它是班級的一面鏡子，同時創(chuàng)造它的過程也成為同學(xué)們自我教育的手段，真的成了我手里的一塊治班法寶，我感謝它也覺得離不開它了。

　　教室后面的黑板報對于一個班級來說再普通不過了，但當(dāng)你用心經(jīng)營它的時候，它會成為你班級的一個優(yōu)質(zhì)的“土特產(chǎn)”，使你的班級更加生動和有凝聚力，給你意想不到的收益。