進(jìn)入高二分班時(shí),3班是一個(gè)相對(duì)較差的班級(jí)。之所以差,不僅體現(xiàn)在進(jìn)班分?jǐn)?shù)上的差距,還體現(xiàn)在學(xué)生構(gòu)成上的差距，比如原高一（6）班學(xué)生在我班就多達(dá)9人，并且這9人進(jìn)班分?jǐn)?shù)全部處于我班20名之下，這9人中不乏為大家所熟知的“問題學(xué)生”，如裴靜宇、姜晨等。這個(gè)特殊的群體對(duì)我這個(gè)剛參加工作第二年而且又第一次做班主任的青年教師來說是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。當(dāng)拿到分班名單時(shí)，我不禁說了這樣一句話：“如果這9個(gè)人轉(zhuǎn)變好了，3班就搞好了；如果這9個(gè)人轉(zhuǎn)變不好，3班就沒有希望！我期待著奇跡能夠出現(xiàn)在她們身上！”。

　　眾所周知，原高一（6）班問題、矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，經(jīng)過高一一年，6班學(xué)生普遍有懷疑、敵視、失望、悲觀的情緒。該班在高一我也帶過，因此對(duì)他們的情況我也比較熟悉。這對(duì)我工作的開展有利有弊，利的是我對(duì)她們情況的了解便于我采取措施，不利的是她們對(duì)我的了解便于他們采取對(duì)策。因此，對(duì)她們的轉(zhuǎn)化工作迫使我不得不經(jīng)常思考、運(yùn)用一些策略，以下簡單列舉幾例。

　　首先，朝花不夕拾，舊事不重提，過往不究。

　　這幾個(gè)同學(xué)普遍有過“劣跡”，比如打架、早戀、沉迷網(wǎng)吧等，而過去的這段歷史對(duì)她們來說就象是一場惡夢(mèng)，一處傷疤。在新的環(huán)境下，她們不想再回顧,不愿有人再提及這段荒廢掉的生涯。因此，我從不輕易提起她們的過去，以免讓她們以為我是在戴著“有色眼鏡”看待她們。對(duì)于全班同學(xué)我堅(jiān)持做到一視同仁，不偏不倚，盡力維護(hù)她們的自尊心，讓她們感受到了我這個(gè)新班主任的客觀與公正，這也為我樹立在她們心目中的權(quán)威打下了良好的基礎(chǔ)。

　　其次，尊重其個(gè)性，發(fā)揮其特長，因勢利導(dǎo)。

　　原6班學(xué)生都很有“個(gè)性”，針對(duì)她們形形色色的“個(gè)性”，我沒有將其“一棍子”打死，沒有全盤否定，而是辨證看待，因勢利導(dǎo)。這幾個(gè)學(xué)生在文體方面有所特長，因此，我對(duì)她們的能力給予了充分的信任，讓王婷婷做了體育委員，裴靜宇做了宣傳委員。姜晨、呂雪婷、虞劍洋等在運(yùn)動(dòng)會(huì)、校慶、校園歌手大獎(jiǎng)賽等各級(jí)各類活動(dòng)中表現(xiàn)不俗，為班級(jí)爭得了很大的榮譽(yù)，贏得了同學(xué)們的喝彩。她們也感受到了自身的存在對(duì)于這個(gè)班級(jí)的價(jià)值。

　　再次，小過不計(jì)較，大錯(cuò)必嚴(yán)懲，防患未然。

　　體現(xiàn)在這些學(xué)生身上的不好習(xí)慣很多，讓她們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)完全改正勢必非常困難，而且說教太多容易引起她們的反感。因此，針對(duì)她們的小過失，我一般不大動(dòng)肝火，而是盡量給她們自我反省，自我改正的機(jī)會(huì)，這也讓她們感受到了我的寬容與大度。但對(duì)于一些容易造成班級(jí)混亂的苗頭，我是堅(jiān)決予以打擊，決不養(yǎng)虎為患。比如開學(xué)初姜晨同龔淼秋等人的“武斗事件”，比如其中幾個(gè)女生搞的“小集團(tuán)事件”，給班級(jí)帶來了非常惡劣的影響，同學(xué)之間相互猜忌，勾心斗角，對(duì)于類似的事我是從不姑息，堅(jiān)決予以清除。

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)化，這些同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，她們積極向上，樂觀自信，重新?lián)P起了理想的風(fēng)帆。目前，這9位同學(xué)中除了鄭怡沁、王婷婷、裴靜宇3人的成績沒有太大起色外，其他6人在原有基礎(chǔ)上均有大幅提高。姜晨進(jìn)班倒數(shù)第5名，現(xiàn)在基本穩(wěn)定在班級(jí)10幾名，他的記大過處分也在本學(xué)期因?yàn)楸憩F(xiàn)良好予以撤銷；魯名儀進(jìn)班倒數(shù)第6名，現(xiàn)在基本穩(wěn)定在班級(jí)20幾名；呂雪婷進(jìn)班倒數(shù)第8名，現(xiàn)在已連續(xù)幾次沖進(jìn)班級(jí)前10幾名；朱棟梁進(jìn)班倒數(shù)第10名，竟然能夠沖進(jìn)班級(jí)第7名； 虞劍洋、王英進(jìn)班30幾名的成績現(xiàn)在都沖進(jìn)了前10幾名。除了6班這9個(gè)人之外，進(jìn)班倒數(shù)第一的李爽，期中考試已經(jīng)達(dá)到第35名；進(jìn)班倒數(shù)第二的汪楠，現(xiàn)在已穩(wěn)定在20名左右。

　　這些同學(xué)做夢(mèng)或許都沒想到在高二一年她們會(huì)有這么大的進(jìn)步，曾經(jīng)她們是那么的絕望；她們的家長也紛紛給我寫來了感謝信，曾經(jīng)她們對(duì)自己的孩子是那么的失望！但是，這么多的絕望，這么多的失望最終都竟然變成了現(xiàn)實(shí)，或許我們通常所說的奇跡就是這樣出現(xiàn)的吧！

　　當(dāng)然，在她們的轉(zhuǎn)化過程中，這些策略只不過是其中的一小部分，更多的還是靠日常春風(fēng)化雨般的細(xì)致工作，而且我個(gè)人也只是起著微不足道的作用。高二（3）班能從一個(gè)較差的班級(jí)走上良性循環(huán)的發(fā)展道路，并成為全校學(xué)習(xí)的“文明班級(jí)標(biāo)兵”，更多的是全體任課老師的齊心協(xié)力，更多的是組建了一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，更多的是形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，充滿友愛、溫情和競爭的良好班風(fēng)。正是這些努力，給了這么多曾經(jīng)迷惘、絕望的學(xué)生一個(gè)全新的開始，一個(gè)燦爛多姿的高中生活，一個(gè)充滿理想的未來！