應該說，我們現在面對的學生，不論是從富裕的物質生活來說，還是從多彩的精神生活來說，他們都應該是有幸福感的！如果把他們比作花朵，他們應該是一朵生長在沃土里的花朵；如果把他們比作一棵樹，那他們也應該是藍天白云清風下的一棵樹。但是，我們看到的，我們聽到的，我們感受到的事實是：他們當中很多人并不幸福，在成長的歷程中承受著很多外界附加給他們的煩惱！

　　青春如果不快樂，那還叫青春嗎？充滿煩惱的青春還叫青春嗎？我是個偏重思考的人。當了幾屆班主任，我思考得最多的問題就是“怎樣才算管好了一個班？什么樣的班主任才算成功的班主任？”特別是近年來，伴隨教育改革的全面深入，伴隨著我所面對的新的教育情境，這樣一些命題一直在我的心中激蕩。所以，很久以來，我總是固執(zhí)地認為，我們當老師的，讓學生快樂地成長應該是我們的一個非常重要的任務。

　　在我的教書歷程中，一些家長，一些領導，一些學生給我的評價就是：“不兇！”這兩個字的潛臺詞就是：“他不適合做班主任！”因為按常規(guī)，不兇是做不好班主任的！學校選拔班主任也要選“兇”的，家長選擇班主任也要選“兇”的！

　　確實，我不是一個成功的班主任，有些時候，我也為我的“不兇”自責過！曾經一段時間，我很羨慕那種能讓學生一看就望而生畏從而服服貼貼的班主任。依照我們很多人的說法，能夠把學生象馴養(yǎng)牲口一樣聽話，那的確算本事。

　　但是，每每看到這樣的這些學生表現出與年齡不相稱的“聽話”，我的心情總會變得復雜起來。難道這只是管人？難道非得這樣管？如果真的要這樣，那對學生的傷害也許就大了，那我寧愿“不兇”。我想，班主任的工作不能總要是教育的一種組織藝術，而且更是一種化為關愛學生生命，特別是關注學生精神狀態(tài)與生命質量的藝術。班主任的使命就是要讓學生的生命亮麗起來，關注學生生命的發(fā)展與成長，讓每個年輕的生命體都強烈地感受到生命的意義并努力地實現其生命的價值。

　　在這里，我想對大家說出我心里的三句話：

　　第一句話：靈動的生命渴求激情飛揚

　　我們的學校不是一座生產機器的工廠，學校是產生思想的地方，學校是一條流動的思想之河。從一定程度上講，班主任和我們科任教師的責任是讓這條思想之河生生不息，涌動起來，泛起粼粼的波光，奔騰著不竟的生命之水，愈流愈遠，愈流愈廣。

　　現今的青少年學生，其生命往往呈現兩重性：一方面，充滿朝氣的生命是天真、爛漫、無畏的；另一方面，確實還存在著各種各樣的問題、苦悶、彷徨，甚至是錯誤。在這一世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的時期，懵懂、迷茫、犯錯誤是不足為怪的。正因為在青少年生命成長中會出現這樣或那樣的弱點，才需要做教師的人來引導、扶持和解決。

　　然而，我們的一些班主任，太看重學生的“聽話”了，而沒有把學生——一個個活生生的生命，一個個鮮活靈動的生命放在第一位。為此，很多班主任在教育過程總是批語的教育，挑刺的教育。這種教育淡漠了對生命激情的需要。其實，一個人的激情是可以感染別人的，在教育中我們可以利用激情這一特點，以情育情。班主任的工作是應有激情的。班主任沒有激情，對工作缺乏熱情，不能激動自己，又怎么能去激發(fā)學生呢？班主任只有傾注了生命的激情，才能用自己的生命去撞擊學生的生命，去激活學生的生命。只有這樣，鮮活的生命才會健康成長，才會更加亮麗，更加燦爛！

　　第二句話：稚嫩的生命需要要體驗滋潤

　　每個學生的生命中都擁有一片純凈的藍天。我們的責任是百倍地呵護它、不斷地滋潤它、真誠地錘煉它，而不是窒息它、摧殘它。要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎。因此，學生稚嫩的生命需要得到老師的滋養(yǎng)浸潤，得到生活的體驗和錘煉。

　　遺憾的是我們的一些班主任“執(zhí)政”一個班，不由自主的就有了在班上主宰一切的意識，自作權威，高高在上，學生完全是被動的，師生之間是“我講你聽，我問你答”的關系，這種師生關系缺乏互愛和互信，缺乏人的尊嚴，缺乏培養(yǎng)學生自尊、自信和自愛的民主教育氛圍。

　　作為班主任，不能為自己的學生提供心靈的滋養(yǎng)，進行精神的塑造；不能為自己的學生成長提供愉悅的環(huán)境、條件和舞臺，那么，班主任的存在是沒有多大生命價值的。日新月異的社會生活，必定帶給學生有血有肉的生命體驗和異想天開的思考。我們的教育，應該追求學生是否有體驗，讓我們的學生在體驗和鍛煉中獲得心靈的滋潤、找到創(chuàng)造的靈感、實現情感的升華，從而使學生的生命真正亮麗起來！

　　第三句話：鮮活的生命向往七彩夢想

　　我常常為我的學生們當中的一些不合這樣“規(guī)范”，那樣“制度”的想法、行為而深感不安。很多時候，作為班主任，我總是處于高度的警惕中，為了“防患于未然”，我變得越來越婆婆媽媽。因為怕這怕那，那個愛好電腦的學生在我的“好心勸說”下放棄了電腦；他們設計的一次次活動總是在我這個“老板”的“詭計”下流產；他們……靜下心來認真審視我所做的一切，我無形中將他們的青春變得蒼白，將他們的夢想的翅膀輕輕折斷。這實在有違教育的初衷啊!

　　所以，我真心地呼喊：讓我們的每個學生的生命因我們而精彩，讓我們的學生的青春因我們而亮麗！