怎樣表揚(yáng)學(xué)生
來源:網(wǎng)絡(luò) 2009-09-02 08:27:56
1. 做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者
教師要在細(xì)微之處見真諦,善于在平凡中找出不平凡。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生喜歡看古典小說,并根據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中,于是我在評語中寫道:“你富有創(chuàng)造力,我愿做你的第一位讀者。”誰知,他一發(fā)不可收拾,每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事。而且還有點(diǎn)像模像樣。一次贊揚(yáng),激勵(lì)他看完了《水滸》、《三國演義》等許多部名著。
2. 挖掘不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以贊揚(yáng)
愛因斯坦就這樣說過:別人贊美他思維能力強(qiáng),有創(chuàng)新精神,他一點(diǎn)都不激動,他作為大科學(xué)家聽這類話聽膩了,但如果誰贊揚(yáng)他小提琴拉得棒,他一定會興高采烈。因此,贊揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上,而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn),表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光,讓學(xué)生得到一些新的肯定,效果反而更好。有個(gè)學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認(rèn)識的人,并且主動跟人打招呼,于是我不是表揚(yáng)她帶我家訪之事,而是贊揚(yáng)她人緣好,很懂禮貌,她興奮不已。
3. 最少期望時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生
最少期望時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生,不但容易讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊揚(yáng),內(nèi)心還會產(chǎn)生壓力,沒做好,還被老師贊揚(yáng),真不好意思,這種壓力會激發(fā)學(xué)生更加努力。
4. 贊揚(yáng)行動和品性而非本人
贊揚(yáng)學(xué)生,怎樣才能做到既有效力,又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢?這就要贊揚(yáng)他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人。學(xué)生經(jīng)過努力,成績提高了,就該贊揚(yáng)他經(jīng)過努力而成績提高這件事。因?yàn)橘潛P(yáng)他努力,讓他知道受贊揚(yáng)的真正原因,他就會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。而贊揚(yáng)他聰明,就可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。
5. 微笑是一種不著痕跡的贊揚(yáng)
微笑能給學(xué)生帶來親切感。燦爛的笑容,可能贏得學(xué)生的愛戴,且常成為學(xué)生筆下描繪的素材,給學(xué)生心里留下持久的影響。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志,當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行情感交流,不妨輕輕一展笑容,就勝過千言萬語。作為教師,在教育學(xué)生時(shí),千萬不要吝嗇你的微笑。
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