過去的時光，似乎變得很遙遠。但這個話題把我的思緒帶回到2002年的那個秋天。

　　那個新學年，剛走上工作崗位的我根據(jù)學校的要求接四年級的英語課。當時他們已經(jīng)學了一年英語，情況不是很理想，因此接班的時候我的心中有一份抵觸。

　　第一節(jié)課，我走到教室門口，聽見一陣陣吵鬧聲從教室里傳來，我不禁皺緊了眉頭：這是什么樣的學生啊，剛開學就這么鬧！心中的反感更加強烈，于是我停了下來，從門口觀察著附近幾個學生。竊竊私語聲傳入了我的耳朵：“新英語老師肯定要發(fā)火，我們還是停下來吧？”“沒事的，其他老師不也是拿我們沒辦法嗎？”……聽了這些話，我笑了，一個個小鬼好像把老師的心思都揣摩透了一樣！

　　我把自己的衣服稍微整理了一下，然后就輕快地走上了講臺。當時，我沒說話，只是靜靜地看著下面的那群小腦袋。他們漸漸地停了下來，一雙雙黑眼睛開始集中到我的身上。我微微笑了：“你們真的很聰明，懂得如何讓老師開心！”他們的眼睛全瞪大了。我繼續(xù)說道：“我最喜歡的孩子是和我一樣，能夠把自己的微笑送給別人！現(xiàn)在都笑一笑！”當時全班你看我，我看你，沒有幾個孩子敢笑�？粗�他們那副緊張的樣子，我再也忍不住了，自己先大笑起來，孩子們看著我開懷大笑的樣子，一個個都松了一口氣，全笑了。

　　從那以后，我與學生約定：在課堂上我們都要學會微笑，從此，我們的課堂上到處充滿了歡笑，學生們也漸漸喜歡上了英語課。

　　有一天我病了。但我仍然強忍著病痛，堅持上課。下課的時候有同學遞給我一個小紙條：老師，今天你違背了我們的約定，你上課沒有笑，而且沒有了平時的幽默和活力！我默默地收起紙條，沒有說一句話就回到了辦公室，滿腹委屈化作了無聲的眼淚。一個細心的女生發(fā)現(xiàn)我在辦公室吃藥，回去告訴了班里的同學。那個遞紙條的男生在上課時當著全班同學的面向我道歉：“老師，我們太喜歡你了，喜歡你上課時帶著微笑的樣子，喜歡你夸張的手勢，喜歡你有趣的語氣，但是我真不知道你病了。”當時我含著眼淚笑了，全班同學都哭了。

　　從那之后，我知道我的每一絲微笑都會影響到我的學生，知道微笑背后的愛是每個孩子都能體會到的。我相信微笑是這個世界上最美的語言，也是讓我的學生喜歡上我的法寶。所以我會一直笑著，面對他、面對她，面對我的每一個學生。

　　符禮科：重視學生周記中的“小秘密”（四川省武勝縣街子初中）

　　從初一開始，我就鼓勵學生在周記中寫出最真實的一面，用它作為和我溝通的重要紐帶。學生每周交來的周記我都要認真地讀，不失時機地作一些評語。在周記里學生會無意中透露許多“小秘密”，從中我也了解到了很多信息，如學生的理想、對老師和其他同學的看法、班上發(fā)生的事情、家庭情況及學習情況等。

　　根據(jù)了解的信息，我會及時妥善地處理和解決發(fā)現(xiàn)的問題。我曾成功地阻止了同學間的矛盾升級；糾正了同學中的很多不良行為習慣；鼓勵一批有厭學情緒的同學端正了學習態(tài)度；幫助了經(jīng)濟困難的同學；協(xié)調(diào)了和家長有沖突的學生和父母的關(guān)系；委婉地轉(zhuǎn)達了請求科任教師改變教法的意見……

　　想辦法盡可能多地了解學生、熟悉學生，使我有幸被學生評為“最受歡迎的老師”，相信經(jīng)過這樣的努力，你也會成為最受學生歡迎的老師。