“親其師，信其道”，是中國教壇上的一句古訓(xùn)。但教師能否讓學(xué)生“親其師”，則取決于教師的自身修養(yǎng)和育人藝術(shù)。

　　王金鳳：四招贏得學(xué)生愛（廣東省佛山市三水區(qū)技工學(xué)校）

　　第一招：先入為主夸自己。我?guī)�新班的第一�?jié)課，都要進(jìn)行“隆重的自我介紹：我叫王金鳳。名字雖然俗氣，但寓意不凡——雞窩里飛出金鳳凰。1986年本科畢業(yè)，先后在普通高中、中等師范、技工學(xué)校任教。有多篇文章在《中國教育報》、《中國教師報》等報刊發(fā)表……

　　我這樣夸自己，并非是為了自我炫耀，而是為了增強(qiáng)他們的自信心，讓他們意識到：噢，原來這位老師很厲害。好好學(xué)，一定能學(xué)到知識。學(xué)生以“師”為榮，就為“愛師”奠定了基礎(chǔ)。

　　第二招：揮灑自如上好課。課上得好才會贏得學(xué)生真正的愛。我上語文課，很少循著“生字詞——段落大意——中心思想——寫作特點(diǎn)”這樣的程序。我喜歡琢磨課文和學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方案。比如說導(dǎo)入新課，我在上《假如給我三天光明》一課前，就讓學(xué)生討論“幸福和快樂”，因為我們能看見五彩繽紛的世界，能聽見各種美妙的聲音，能說出自己要說的話，和集盲聾啞于一身的海倫·凱勒相比，不知要幸�？鞓范嗌俦�。而在上《我與地壇》一文時，我先在黑板上寫出問題：人，為什么活著？要求每個同學(xué)認(rèn)真思考后，說出三個理由。5分鐘之后，指定一組同學(xué)按座次回答這個問題，并將他們的觀點(diǎn)寫在黑板上，組織大家討論，由此而引入新課學(xué)習(xí)。這些都能很好地吸引學(xué)生喜歡我的課。

　　第三招：以身作則守信用。我跟學(xué)生說話，從來都是說一不二的。要求學(xué)生做到的，我先做到。例如，我做班主任時，天天跟著學(xué)生一起跑步做操。上下午第一節(jié)課預(yù)備鈴響起時，我肯定站在班級門口。作為語文老師，我總覺得要求學(xué)生寫作文、寫日記，而自己什么也不寫，是件很尷尬的事。為了激勵學(xué)生課外練筆，我和學(xué)生實行“捆綁式”作文，即學(xué)生寫我也寫。我經(jīng)常把自己寫的東西拿出來給他們看，讓他們確信我這個語文老師不僅“動口”，而且還真“動手”。在我的帶動下，一些愛好語文的同學(xué)愛上了寫作。新學(xué)期剛開學(xué)那天，阿娟同學(xué)就送來了一個作文本子，她在寒假期間寫了整整一本作文。

　　第四招：真心實意愛學(xué)生。教師愛學(xué)生，應(yīng)該像父母愛孩子，出于真心和真情。阿賢是個女孩，第一次測驗，坐在那兒楞是一個字也寫不出來。我猜想她肯定有什么問題，否則不會這樣。于是，我給了她寬大政策：試卷不用交，帶回去慢慢寫，寫好了，再交給我。十天過去了，阿賢的卷子還沒有交來。后來，我才知道她中考語文只考了四十幾分，作文是一個字也沒寫。她的記憶力不好，看過就忘。她上初中那年她爸出車禍去世了，本來學(xué)習(xí)不錯的她在這場打擊后成績一落千丈。弄清楚原因之后，在以后的課堂上，我經(jīng)常讓阿賢讀書、回答問題并帶頭為她鼓掌。慢慢地，阿賢有了勇氣和信心。她開始寫作文了。待她寫滿一頁紙的時候，我在班上好好地表揚(yáng)了她。后來，阿賢不再低頭走路了，也不再害怕學(xué)語文了。

　　唐海銀：就因為改了一次等第（江蘇省阜寧縣明達(dá)中學(xué)）

　　要做一個讓學(xué)生喜歡的老師并不是一件困難的事，但要做一個讓后進(jìn)生喜歡的老師就不太容易了。

　　上學(xué)期期末，放假那天，我把素質(zhì)報告書發(fā)給了學(xué)生。多數(shù)孩子都興高采烈地回家了，只有張明和李大強(qiáng)兩個人不走，一直跟著我走到了辦公室。對這兩個學(xué)生，說心里話，我一直都不喜歡：成績差，表現(xiàn)也差，常常惹麻煩。特別是李大強(qiáng)，人高馬大的，一副桀驁不馴的樣子。每個老師都不喜歡他們，從他們經(jīng)常流露出來的敵視目光中可以看出來，他們也不喜歡老師。不用問，他們找我一定是為了那報告書上的等第。

　　果然，李大強(qiáng)小心翼翼地開口了：“唐老師，能不能請你幫一個忙？”一學(xué)期，我從來也沒有見他說話這么禮貌過，這么客氣過。我意識到，這是一次引導(dǎo)、教育他們并和他們拉近距離的機(jī)會。平時，每個孩子都處于一種心理相對穩(wěn)定狀態(tài)，當(dāng)他們因為做了某件事或產(chǎn)生某種新的想法的時候，這種穩(wěn)定、平衡的心理狀態(tài)就會被打破，這個時候就是教育他們的最佳契機(jī)。我笑著對他們說：“可以呀。”李大強(qiáng)揚(yáng)了揚(yáng)手里的素質(zhì)報告書，說：“有幾門科目都是不及格，不好意思拿回去給爸爸、媽媽看。”張明也插嘴說：“春節(jié)時有很多親戚回來，肯定要看我們的素質(zhì)報告書，我表現(xiàn)這么差，太難為情了。”“你們平時要是稍微用點(diǎn)功就不會是這樣差了。”兩個人低下了頭，一副后悔的樣子。“過去你們這樣做過嗎？”我問兩個人異口同聲說：“找過老師，但沒有一次行得通。”“給你們改并不是不可以，”兩個人聽到這句話，眼睛里放出光來，我接著說道：“但你們要答應(yīng)我?guī)讉�條件。”兩個人連連點(diǎn)頭。我說了幾點(diǎn)要求后，取出兩份新的素質(zhì)報告書，給他們重新填上，等第欄里每門科目的等第都上升了一個檔次。兩個人被我感動得熱淚盈眶，不住地保證說：“今后一定好好努力，謝謝唐老師。”

　　寒假里，李大強(qiáng)的媽媽給我打了一次電話，說：“今年寒假，我們家的李大強(qiáng)好像變了一個人似的，不像過去成天在外面東奔西跑了，每天都要完成一定的作業(yè)。經(jīng)常在大人面前提到的就是班主任唐老師是多么多么的好。唐老師，真的謝謝您了。”我告訴她：“孩子現(xiàn)在長大了，懂事多了，懂得尊重人，懂得要面子，要求上進(jìn)；一個孩子如同一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總是看到空著的一部分了，更重要的是要看到杯子里已有了多少水，多給孩子鼓勵，多給孩子信心吧。”

　　新學(xué)期開學(xué)后，我找他們又談了一次話，他們告訴我說，爸爸、媽媽、親戚都說他們比以前懂事多了；還告訴我，寒假里，他們的作業(yè)都是自己認(rèn)真做的。

　　就因為改了一次等第，我多了兩個喜歡我的學(xué)生。