著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”如何把班集體這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。有許多的方法和經(jīng)驗(yàn)，我的做法是：讓全體同學(xué)都來(lái)參與班級(jí)管理。

　　要真正搞好民主管理，首先要使同學(xué)們從思想上樹立起集體意識(shí)，樹立“我與班級(jí)共榮辱”的觀念，時(shí)時(shí)事事處處想到集體，想到為集體爭(zhēng)光。我認(rèn)為這是搞好班級(jí)的先決條件。然而，工作伊始我卻有深刻的教訓(xùn)。

　　記得八四年我剛參加工作，就擔(dān)任了高一的班主任，當(dāng)時(shí)精力充沛，熱情滿腔，一心想把這個(gè)班搞好，從學(xué)生進(jìn)校門到學(xué)生離校一直跟得很緊，班上大事小事都由我安排，全班同學(xué)都被動(dòng)地跟著我轉(zhuǎn)。雖然也有班干部，但他們的工作都由我安排，讓干什么就干什么，不分配就不干，更別說(shuō)主動(dòng)性了，學(xué)期一開始倒也順利。但后來(lái)發(fā)生了一件事卻深深地觸動(dòng)了我。一個(gè)星期五下午，我因有急事上街沒(méi)能及時(shí)趕回，而這天下午正好是學(xué)校規(guī)定的大掃除大檢查時(shí)間，等我返校時(shí)，衛(wèi)生檢查結(jié)果已經(jīng)公布。我們班排名最后，我很是生氣。一了解才知，我們班的教室、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)不僅打掃得不干凈，而且因?yàn)橛幸粋�(gè)男生請(qǐng)假，他負(fù)責(zé)的地段根本未掃，均被扣了分。

　　當(dāng)時(shí)我覺(jué)得，這主要是自己不在場(chǎng)所致，我真后悔，責(zé)備自己回得遲了，給班集體抹了黑，做不到以身作則，在學(xué)生中損傷了師表形象。后來(lái)我才逐漸認(rèn)識(shí)到，這是我在日常工作中忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)教育的必然結(jié)果。同學(xué)們思想中沒(méi)有集體意識(shí)，養(yǎng)成了依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，當(dāng)然也就不會(huì)時(shí)刻關(guān)心這個(gè)集體，不會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地為這個(gè)集體出力，這種情況下，要想搞好班級(jí)工作確實(shí)困難。魏書生的事跡給我極大的啟發(fā)，我逐漸地在改變著我的工作方法，有意識(shí)地讓大家共同來(lái)管理班級(jí)，著重培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)和自我管理能力。這樣，不僅減輕了班主任命令包辦的大負(fù)擔(dān)，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，鍛煉了每個(gè)人的工作能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們自我管理能力，自然而然地進(jìn)行集體主義教育，真可謂事半功倍一舉多得。但這樣做，并不等于撒手不管，一切由學(xué)生作主，相反班主任一定要扮演好自己的角色，讓自己既成為班級(jí)管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又成為班集體中的普遍一員，與全體學(xué)生融為一體，同喜怒，共榮辱。

　　十多年的班主任工作使我深刻體會(huì)到管理班級(jí)中的民主做法正如魏書生所說(shuō)“民主象一座搭在師生心靈之間的橋。民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固，越寬闊。”自然，一個(gè)好的班集體也就容易形成。