一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個數(shù)，理解10以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫0-10各數(shù)。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個和第幾個。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認(rèn)識符號=、>、<的含義。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識1-5
教學(xué)過程：
1、出示主題圖。讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1-5五個數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1-5，對應(yīng)著出出示數(shù)字1-5，讓學(xué)生認(rèn)識并寫數(shù)。
2、動手操作，擺一擺，撥一撥，寫一寫，說一說。
2、練習(xí)：想一想，做一做，1-4題。
教后記：1通過講12345的數(shù)字故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生很快就掌握了這五個數(shù)字.
2對于每一個數(shù)字的具體含義學(xué)生也能夠體會.
3對于12345的書寫學(xué)生則比較難把握.
（二）認(rèn)識幾和第幾
一、教學(xué)目標(biāo)：
觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個和第幾個。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景：1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？
2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾？無帽子排第幾？
2、排第2是誰？第5是誰？
3、游戲：尋找寶物
教師將一個金蘋果藏在8個盒子里的第1個，叫學(xué)生尋找
教師將一個金雪梨藏在8個盒子里的第4個，叫學(xué)生尋找
教師將一個金鑰匙藏在8個盒子里的第7個，叫學(xué)生尋找
4、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精
將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學(xué)生選。
5、游戲（買東西）
將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。
�。ㄒ唬┫胍幌胱鲆蛔觯�1-5題。
�。ǘ┠隳苷f一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。
�。ㄈ┍竟�(jié)你知道了什么？要求學(xué)生互相說一說，再交流。
教后記：1學(xué)生基本上能掌握幾和第幾的定義
2學(xué)生能結(jié)合生活實際用幾和第幾說活
3通過三個游戲使學(xué)生鞏固掌握幾和第幾的定義
（三）0的認(rèn)識
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解0的具體含義，會讀、寫0。
2、掌握0-5的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，導(dǎo)入。故事：有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇，老三也采了一朵，老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶，兄弟們都采到了蘑菇，只有老四什么也沒采到。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)，探新知：
1、教學(xué)例1：思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表示？強調(diào)說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。并強調(diào)0就是什么都沒有。
2、老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴(yán)肅的批評了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫摹?rdquo;小白兔可后悔了，他想明天去拔蘿卜的時候一定要改正三心二意的缺點。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。
�、竦厣弦还灿卸嗌俑}卜？
�、蚶纤牟闪藥讉�蘿卜？
�、蟮厣线�有蘿卜嗎？用什么表示？
3、學(xué)例2及0的寫法。
�、俪鍪纠�2圖，讓學(xué)生想、說。
�、诮虒�0。
3、教學(xué)例3：先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。
三、多樣練習(xí)：
1、想一想做一做：1-4題。
五、小結(jié)。
教學(xué)后記：1學(xué)生通過有趣的故事比較容易掌握了0所表示的意義。
20的書寫順序小朋友已養(yǎng)成了錯誤的習(xí)慣，比較難改正。
（四）認(rèn)識=、>、<
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識和表示的意思及用法。
2、會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
二、導(dǎo)入：
故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應(yīng)。“=”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個。“﹥”）老大和老二想平時媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時兔子的數(shù)量比蘑菇少，“）”）出示：=、〉、﹤
三、教學(xué)過程：
1、教學(xué)“=”①一個對一個比，你從中知道了什么呢？
�、诮處熓痉秾懛�“=”。
�、蹖W(xué)生操作，擺幾個○對應(yīng)擺同樣多△。
2、教學(xué)“＞”
�、購膱D中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號表示呢？“＞”叫大于號，5＞3，讀作5大于3。
�、谥v評書寫。
③用同樣的方法教學(xué)“＜”。
�、苄〗Y(jié)。
3、鞏固強化：做一做：1-3題，相對應(yīng)的一課一練。
教后記：1通過小白兔的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生基本能夠掌握大于號、小于號、等于號。
2通過記兒歌的方法使學(xué)生區(qū)分清楚大于號、小于號的方向。
3有一小部分學(xué)生對于大于號、小于號還不太能區(qū)分。主要是方向性的錯誤。
能認(rèn)真、詳細地提前備好課，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征設(shè)計教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
