教材分析

　　“動手做（二）”是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》中的內(nèi)容。本節(jié)課是在認識了圓形、長方形、三角形和正方形的基礎(chǔ)上，通過對我國古代的一種數(shù)學(xué)圖形游戲“七巧板”的認識、拼擺，鞏固練習(xí)已知圖形的特點，并利用已知圖形創(chuàng)造出更美更好的圖形。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生已經(jīng)認識了平面圖形，“動手拼”是學(xué)生們喜愛的活動，因而他們會對本課的活動十分感興趣。但由于家庭背景的原因，學(xué)生的學(xué)前知識和學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大差異，而且學(xué)生又多為獨生子女，性格普遍任性、自私、不懂謙讓與關(guān)心他人，這對新教材的實施，尤其是對組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)增加了難度。

　　教學(xué)設(shè)想

　　根據(jù)學(xué)生家長文化程度參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念大不相同的現(xiàn)狀，教師先從學(xué)生的好奇心入手，利用圖形從大到小、從少到多、從小到大、從多到少的變化來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步、直觀感受“七巧板”的奇妙。

　　在認識了“七巧板”之后，著重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。第一步，先讓學(xué)生拼一個大正方形，再讓學(xué)生拼一個較大的三角形，有不會的學(xué)生再由教師、同桌協(xié)作幫助完成。第二步，出示簡單的“七巧板”拼出的造型圖，采取同桌合作進行活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助的精神。第三步，在學(xué)生稍顯疲憊時，給學(xué)生聽一段故事（書中的“練一練”第3題），稍做放松，讓他們聽并且看老師拼擺，拼完后讓學(xué)生先說聽到了什么故事？看出老師拼的是什么？你覺</PGN0132.TXT/PGN>得老師拼得怎樣？最后，讓4人小組合作拼圖，突出學(xué)生合作、協(xié)調(diào)的能力。第四步，采取8人大組先討論分配任務(wù)和拼擺主題后，合作創(chuàng)造出學(xué)生最滿意的作品來。

　　在拼擺過程中，著重保護動手能力差的學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，采取教師幫助或同學(xué)幫助進行協(xié)作性學(xué)習(xí)，努力不使一個學(xué)生落下。

　　在教學(xué)中不再要求學(xué)生必須遵守嚴格的課堂規(guī)矩，給學(xué)生一定的自由活動空間。

　　教學(xué)目標

　　1．通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

　　2．初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識，最大限度發(fā)揮自己的想像力，發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點

　　培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間思維。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，我們前面學(xué)了哪些平面圖形？

　　生：（齊）長方形、正方形、三角形、圓形。

　　師：這證明咱班同學(xué)都認識了平面圖形。那么，大家看老師手中拿的是什么？

　　生：七巧板。

　　師：（出示課題：七巧板。）七巧板是我國古代一種圖形游戲，已經(jīng)有2500年的歷史啦。今天我們就用它來做一些有趣的圖形游戲。在拼之前，大家先回答幾個小小的問題，為什么叫七巧板？

　　生1：因為它有7塊。

　　生2：因為它有7種顏色。

　　師：誰能說得更好？

　　生3：因為它是把一個大正方形分成了顏色不同的七塊。

　　師：哦！是嗎？那我們大家一起看看這七塊分別是什么圖形？（教師隨手撕下一塊并貼到黑板上，學(xué)生說出它的名稱。著重講述3號圖形叫什么。）</PGN0133.TXT/PGN>

　　有可能的答案：梯形、四邊形、平形四邊形，對不準確的答案先給予肯定，再稍做比較，找出3號圖形的特點，即有四條邊，兩邊互相平行，所以應(yīng)叫“平行四邊形”。讓學(xué)生再跟讀一遍。

　　練習(xí)：七巧板中有________個□________個△。

　　哪些圖形較大，哪些圖形較��？

　　哪兩個圖形一樣大？

　�。ㄈ魧W(xué)生說出了3號圖形與7號圖形一樣大，要予以肯定。）

　　二、拼一拼。

　　1．請小組長分發(fā)七巧板。

　　2．拼一拼：拼正方形、拼三角形，對獨立完成的學(xué)生及時給予表揚。

　　【鍛煉學(xué)生對七巧板各個圖形的認識能力】

　　三、練一練。

　　1．教師出示魚、蠟燭、帆船三幅較為簡單的圖形，讓學(xué)生分別說出像什么？再同桌合作，選出喜歡的圖形迅速地拼出來。（對拼得又對又快、合作好的同桌給予表揚）

　　再出示貓、臺燈、鴨子比較復(fù)雜的三幅圖，讓學(xué)生先認再拼，操作方式同上。

　　【培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及合作精神�！�

　　2．師：現(xiàn)在請大家休息一下，老師請你們聽一個小故事，（放錄音，“守株待兔”題目不出現(xiàn)。）一邊聽，一邊看老師在拼什么？和故事有什么關(guān)系？

　　大家會不會拼呢？哪個同學(xué)拼得好？請大家伴著音樂，4人小組拼一拼，看哪組拼得好，表揚優(yōu)秀小組。

　　四、拓展練習(xí)。

　　發(fā)揮學(xué)生的想像力，8人小組討論，拼出學(xué)生認為最美的圖案。

　　【目的發(fā)揮學(xué)生互助的思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。】

　　五、鼓勵性地評價學(xué)生的作品。