教學目標：

　　1、使學生經(jīng)歷數(shù)、畫、量探究厘米與米長度的學習過程，進一步完善對已有知識的理解與認識，促進知識的系統(tǒng)化。

　　2、以動手實踐的自主探究活動為基礎，以幫助學生建立厘米與米的表象為目標，實現(xiàn)數(shù)的認識、圖形與空間兩個領域的互相融合。

　　教學準備：學生每人準備一把直尺（20厘米），為每個學生準備一張畫有各種平面圖形的紙張，為每個學習小組準備一把米尺和長方體、正方體紙盒各一個。

　　教學過程：

　　一、我會數(shù)：

　　1、數(shù)出1厘米：

　�。�1）哪個同學能說一說1厘米有多長？能不能在直尺上指出1厘米有多長？

　　教師指名兩個同學回答，注意引導大家發(fā)現(xiàn)兩位同學敘述與演示中的錯誤，并及時糾正：直尺上兩個相鄰刻度線（數(shù)字線）之間的長是1厘米。

　�。�2）請同學們拿起直尺，用筆尖指到0刻度線，從0刻度線劃到1刻度線長是1厘米，從1刻度線劃到2刻度線長是1厘米......從19刻度線劃到20刻度線長是1厘米。

　　（3）下面呢我們倒著數(shù)出1厘米。用筆尖指到20刻度線，從20刻度線劃到19刻度線長是1厘米，從19刻度線劃到18刻度線長是1厘米......從1刻度線劃到0刻度線長是1厘米。

　　2、數(shù)出2厘米：

　�。�1）哪個同學能說一說2厘米有多長？

　�。�2）請同學們拿起直尺，用筆尖指到0刻度線，從0刻度線劃到2刻度線長是2厘米，從2刻度線劃到4刻度線長是2厘米......從18刻度線劃到20刻度線長是2厘米。

　�。�3）下面呢我們倒著數(shù)出2厘米。用筆尖指到20刻度線，從20刻度線劃到18刻度線長是2厘米，從18刻度線劃到16刻度線長是2厘米......從2刻度線劃到0刻度線長是2厘米。

　�。�4）還有沒有其它的方法數(shù)出2厘米？引導學生發(fā)現(xiàn)：從1刻度線劃到3刻度線長是2厘米，從3刻度線劃到5刻度線長是2厘米......從17刻度線劃到19刻度線長是2厘米�；�“倒著數(shù)”：從19刻度線劃到17刻度線長是2厘米，從17刻度線劃到15刻度線長是2厘米......從3刻度線劃到1刻度線長是2厘米。

　　3、數(shù)出5厘米：

　　（1）哪個同學能說一說5厘米有多長？

　�。�2）教師引領學生一起數(shù)出直尺上的5厘米：

　　A：從0刻度線劃到5刻度線長是5厘米，從5刻度線劃到10刻度線長是5厘米......從15刻度線劃到20刻度線長是5厘米。

　　B：倒著數(shù)--從20刻度線劃到15刻度線長是5厘米，從15刻度線劃到10刻度線長是5厘米......從5刻度線劃到0刻度線長是5厘米。

　�。�3）還有沒有其它的方法數(shù)出5厘米？

　　引導學生發(fā)現(xiàn)：

　　A：從1刻度線劃到6刻度線長是5厘米，從6刻度線劃到11刻度線長是5厘米，從11刻度線劃到16刻度線長是5厘米。

　　B：從2刻度線劃到7刻度線長是5厘米，從3刻度線劃到8刻度線長是5厘米......從14刻度線劃到19刻度線長是5厘米。

　　C：用以上兩種方法“倒著數(shù)”。

　�。�4）教師用上述方法引領學生一起數(shù)出5厘米。

　　4、數(shù)出10厘米：

　�。�1）哪個同學能說一說10厘米有多長？能不能在直尺上指出10厘米有多長？

　　學生可能會發(fā)現(xiàn)--

　　A：從0刻度線劃到10刻度線長是10厘米，從10刻度線劃到20刻度線長是10厘米。

　　B：從0刻度線劃到10刻度線長是10厘米，從1刻度線劃到11刻度線長是10厘米，從2刻度線劃到12刻度線長是10厘米......從9刻度線劃到19刻度線長是10厘米，從10刻度線劃到20刻度線長是10厘米。

　　C：用以上兩種方法“倒著數(shù)”。

　　（2）教師用上述方法引領學生一起數(shù)出10厘米。

　　4、數(shù)出1米：

　�。�1）哪個同學能說一說1米有多長？

　　引導學生發(fā)現(xiàn)：老師桌面上的直尺長是1米；老師為每個學習小組準備的直尺長是1米；1米=100厘米。

　　（2）我們知道1米=100厘米，我們一起數(shù)出100厘米來好嗎？哪個小朋友能利用直尺（米尺）把100厘米數(shù)出來？

　　估計學生可能有兩種方案--

　　A：從1開始，依次數(shù)到100。

　　B；以10厘米為單位來數(shù)。

　　指名學生回答后，教師引導學生對以上兩種方法進行反思，從而說明：用第二種方法數(shù)要快。

　�。�3）教師引領學生一起數(shù)出100厘米（學生每個小組一把直尺）：

　　先以1厘米為單位數(shù)出直尺上的第一個10厘米，既從1數(shù)到10；然后以10厘米為單位依次數(shù)出100厘米，既從10數(shù)到100。在數(shù)的時候注意提示學生每一個長度都是從0開始的。

　　二、我會畫：

　　1、用直尺畫線：

　　1厘米2厘米5厘米10厘米

　　2、用直尺畫兩條任意長的線：

　　先讓學生獨立畫，并在小組內(nèi)交流，然后指名學生上臺展示自己的作品，引導學生說出自己是“怎么畫的”：如2厘米，有的同學是從0刻度線畫到2刻度線，，有的同學是從5刻度線畫到7刻度線等等。最后教師結(jié)合上述實例引導學生總結(jié)畫線時要注意的事項：畫線時一般從0點開始畫，直尺按住不動，一直畫到終點的刻度，不能超過終點的刻度。

　　二、我會量：

　　1、量圖形邊長：

　　2、量實物邊長：

　　為每個小組準備一套學具材料：長方體、正方體紙盒各一個（棱長為整厘米數(shù)），測量邊長。讓學生感悟長方體、正方體棱長之間的關系。

　　3、用米尺量：

　　如果要測量黑板的長、窗臺的高、教室的長，應選用什么工具？

　　教師指導學生分別開展每一個活動，匯報測量結(jié)果。

　　二、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？你是怎么學會的？