教學(xué)目標(biāo)：

    1、在問題情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，通過交流與比較優(yōu)化出適合于自己的算法。

　　2、體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。

　　3、感覺計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的含義。

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　智慧小學(xué)有許多的課外書，我們來看看其中有些什么書，多少本呢？

　　說出各種書名與數(shù)量。

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入學(xué)習(xí)。

　　新授

　　1、最多和最少的分別是什么書，各是多少本？

　　2、它們合起來又有多少本書呢？求的是什么？

　　學(xué)生先看圖，然后再在全班說

　　對《汪汪東園》和《海底世界》一共多少本“進(jìn)行講座得到”28+4“。然后，學(xué)生嘗試計(jì)算

　　學(xué)生可能出現(xiàn)不同的方法。討論與交流。可以擺小棒、豎式，口算。

　　促使每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

　　鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。

　　練習(xí)鞏固

　　1、試一試，求什么，用什么方法，能提出哪些數(shù)學(xué)問題，解答。

　　2、P49第一題

　　3、第二題

　　4、第三題，口算，限定時(shí)間計(jì)算

　　（1）求總數(shù)，用加法。列式計(jì)算。

　　（2）寫出自己提出的問題的式子（小組內(nèi)提，小組集體解決）

　　先圈，然后再算

　　口算，觀察每組式子有何特別之處

　　獨(dú)立完成，全班匯報(bào)，選兩題進(jìn)行計(jì)算過程的口述

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成　多思考的習(xí)慣。

　　反思

　　利用計(jì)數(shù)器，使學(xué)生形象的理解相同數(shù)位上的計(jì)算

　　4、培養(yǎng)學(xué)生動手、表達(dá)、傾聽、思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握一種適合他自己的算法。

　　理解不同算法的算理，尤其是”滿十進(jìn)一“的運(yùn)算規(guī)律。