教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備：情景圖、統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表、水果圖、活頁作業(yè)等。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)修記
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，校園花壇里的花開了，五顏六色真漂亮，今天老師帶你們到花園里去看看好嗎？（出示第93頁主題圖）看了這副圖，你想提什么問題呢？
2．你能用我們以前學(xué)過的涂小格的方法表示出來嗎？
3．那我們就一起來看一看吧。教師演示投影（課本第93頁圖2）
4．兩圖比較，你覺得哪一種更能清楚地看出每種花各有幾朵？
對！用表格表示讓我們一下子就能看出，這就叫“統(tǒng)計”。今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計。
教師板書課題統(tǒng)計
二、自主探究，研究問題
1．在這些花中，你最喜歡哪種？就請在那種花的下面打“√”。
學(xué)生打完交給教師。
2�，F(xiàn)在這些卡片全在我手里了，你最想知道什么？
3．同學(xué)們有這么多問題，那就讓我們一起解決吧。老師讀，你記下喜歡每種顏色的花的人數(shù)。（教師故意讀得很快）
4．記不下來？那怎么辦呢？小組討論一下：怎么記就能記下來了？
教師讓各小組匯報討論的結(jié)果。
5．結(jié)合學(xué)生的回答，教師重點講“正”的方法（投影演示）：“正”字一共有5筆，一筆代表一個人。畫完之后，數(shù)一數(shù)由幾個正，就知道有幾個人了。同學(xué)們想出了這么多辦法，我們就用這些辦法再記一次怎么樣？
6．教師再讀，讓學(xué)生記。
誰愿意說說你是怎么記的？各有多少人？教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示94頁統(tǒng)計表。
7．出示94頁統(tǒng)計圖，問：“你能用涂小格的方式表示嗎？學(xué)生回答，教師貼紙條。
8．如果沒有這些小格，你還能知道喜歡每種花的人數(shù)嗎？揭開左邊的數(shù)軸，問：“現(xiàn)在怎么看有多少人？”
9．教師小結(jié)：像這樣，把雜亂無章的數(shù)據(jù)放在表格中，叫“統(tǒng)計圖”。同學(xué)們再看這邊的圖，你能給他起個名字嗎？（94頁右下角的圖）我們都同意的話，就叫它“統(tǒng)計表”吧。
10．看這兩個圖，你能提出哪些問題？從這些途中能很快看出問題，并去解決，這就是統(tǒng)計的好處。利用同還可以幫助我們解決生活中的許多問題。
三、應(yīng)用練習(xí)，體驗統(tǒng)計過程
1．投影出示課本95頁第一題。這是老師調(diào)查了我們班同學(xué)的生日以后，做成的統(tǒng)計圖。你能看出什么問題？
2．過了暑假以后，同學(xué)們就可以像高年級的大哥哥、大姐姐那樣參加自己喜歡的課外興趣小組了，高興嗎？你喜歡參加什么小組？
3．教師出示統(tǒng)計表。說：“老師有一件難事，不只同學(xué)們能不能邦老師解決？過幾天，咱班要開個聯(lián)歡會，老師想給小朋友買些水果吃�？墒遣恢佬∨笥讯枷矚g吃什么，買什么好呢？怎么辦呢！小組討論一下，幫幫老師好嗎？”
4．想出辦法了？真聰明！快快告訴老師吧。那就這樣，你喜歡吃什么，就把老師給你的小星星貼在這種水果上好了，這樣老師就知道該怎么辦了。
5．有答案了嗎？誰來說一說？
6．教師總結(jié)：“同學(xué)們，通過本節(jié)課，你學(xué)會了哪些知識？
生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計的方法。比如，剛?cè)雽W(xué)時，老師要統(tǒng)計出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學(xué)校要統(tǒng)計出一年級有幾個班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運用了統(tǒng)計知識。”
四、實踐活動
課下就請你做個小小統(tǒng)計員。咱們學(xué)校有這么多樹，你能統(tǒng)計一下有幾種，各有幾棵嗎？
現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計一下。
預(yù)計學(xué)生回答：我想知道校園里開了幾種花？每種花有多少朵？......
學(xué)生實際回答：我想知道紅花有幾朵？黃花有幾朵？......
預(yù)計學(xué)生回答：“能”。
學(xué)生涂活頁作業(yè)。
學(xué)生說各種花的數(shù)量。
預(yù)計學(xué)生回答：用表格的形式更清楚。
學(xué)生實際回答：表格。
學(xué)生拿出教師發(fā)給的帶有四種顏色的花的卡片，在喜歡的話下面打“√”。
預(yù)計學(xué)生回答：我最想知道喜歡每種花的各有多少人？
學(xué)生實際回答：我最想知道喜歡紅花的有多少人？喜歡黃花的多少人？......
學(xué)生用師準(zhǔn)備的卡片記錄。
學(xué)生記不下來。有意見了。
小組討論。
小組匯報。
學(xué)生回答：“好！”
學(xué)生用卡的另一面再記。
預(yù)計學(xué)生回答：我是用打（）的方法記的，喜歡紅花的有（）人......
學(xué)生實際回答：我打的是（），喜歡紅花的有（）人......
學(xué)生回答：不能。
預(yù)計學(xué)生回答：現(xiàn)在只要看一下紙條貼的位置到了哪個數(shù)字，就知道有幾人了。
學(xué)生實際回答：看看左邊的數(shù)就知道是幾了。
預(yù)計學(xué)生回答：叫統(tǒng)計表吧......
學(xué)生實際回答：叫數(shù)表、統(tǒng)計表......
預(yù)計學(xué)生回答：喜歡紅花的有多少人？......
學(xué)生實際回答：看著這兩個圖，能很快知道都有多少人......
預(yù)計學(xué)生回答：我能看出我們班同學(xué)的生日是幾月？......
學(xué)生實際回答：我看出了我們班同學(xué)一月出生的有3人......
學(xué)生回答：“高興。”
小組討論，分組統(tǒng)計，匯報結(jié)果。
學(xué)生討論。
學(xué)生上臺貼小星星。
預(yù)計學(xué)生回答：我知道老師應(yīng)該買哪兩種水果了，因為喜歡這兩種水果的人最多。
學(xué)生實際回答：老師應(yīng)該買蘋果和橘子，因為這兩種水果上的小星星最多。
教學(xué)感想：
學(xué)生數(shù)學(xué)課堂活頁作業(yè)
統(tǒng)計第一課時
可愛的班級 響亮的名字
老師寄語：
一、疑問空間：
二、同學(xué)們要認(rèn)真完成下面的題喲！
年級
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
人數(shù)
76
80
78
50
52
1、一年級有（）人。
2、（）人數(shù)最多。
3、四年級比五年級少（）人。
4、你還能提出什么問題？
評價專欄：
評評你自己做的怎么樣？
老師評評你吧。
爸爸媽媽的看法：
