教學目標：

　　進一步理解數(shù)的組成和寫法，加深理解兩個數(shù)之間的相對大小關系，能熟練地進行數(shù)的大小比較。

　　教學重點：

　　數(shù)的大小關系

　　教學過程：

　　一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法（組織學生口答）

　　(1)1層放10個桃子，2層放____個，放5層有____個。70個放______層，100個放____層。

　　本題讓學生弄清十進制計數(shù)法。

　　(2)接著數(shù)。

　　25，30，35，，，，。

　　64，62，60，，，，。

　　33，36，39，，，，。

　　本題讓學生有規(guī)律地數(shù)數(shù)。

　�。�3）獨立完成書本第1題。

　�。�4）我撥你寫。

　　教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生寫、讀，說說有幾個十和幾個一。

　　二、數(shù)的大小。

　　1、指導第1題。先讓學生自己填寫，再讓學生說一說第4小題是怎么想的？

　　2、最多與最少。

　　出示啄木鳥掛圖，說說圖意，再比較誰吃得最多，誰吃得最少，并說說理由。

　　3、小組合作學習完成第3題。

　�。�1）學生自由選擇。

　�。�2）說說為什么選這個數(shù)？另幾個數(shù)為什么不可以？

　　4、指導第４題

　　（1）師撥生寫，同桌檢查。

　�。�2）選幾個數(shù)，說一說你為什么這么寫？

　�。�3）拿出學具，同桌之間進行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導。

　　5、指導第５題：撥一撥，比一比。

　　6、指導第６題

　�。�1）拿出卡片，讓學生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。

　　（2）同桌交流你組合成了哪些數(shù)？

　�。�3）說一說在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊。