教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識米，體會米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。
2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。
3、認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。
教學(xué)重點(diǎn)：
米的實(shí)際意義和米、厘米間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備引入
1、用手比劃一下1厘米有多長，說說課桌、數(shù)學(xué)書、鉛筆盒大約有多長。
2、估計(jì)一下黑板大約有多長。
3、說說自己的身高大約是多少。
4、引出單位“米”。
5、米可以用字母m表示，1米可以寫成1m。
二、米的實(shí)際意義
1、設(shè)問：1米有多長呢？
2、操作：教師出示米尺，告訴學(xué)生這把尺子就是1米長。用它量講桌，大約是1米。
3、估一估：
�。�1）1米長的物體有哪些？并讓學(xué)生實(shí)際量一量。
（2）量一量：1米到我身體的什么位置？
�。�3）找一找：卷尺上的1米。
三、米和厘米間的關(guān)系
1、1米有多少厘米？
2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。
四、選擇合適的單位
�。�1）1米和1厘米相差很多，平時(shí)我們在使用時(shí)不能亂用，否則會出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1分鐘走60厘米，一支鉛筆長15米，蝸牛1分鐘爬10米......
�。�2）獨(dú)立完成“試一試”，反饋。
五、鞏固練習(xí)
1、先讓學(xué)生估一估實(shí)物，再動手量一量，然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。（可以引導(dǎo)學(xué)生比較一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的實(shí)際長度。）
2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題，說說自己的想法。
3、第3題先觀察題意，然后獨(dú)立完成，再交流反饋。
4、畫一條3厘米的線段。（因?yàn)橛挟?厘米的經(jīng)驗(yàn)，所以不難）
第四節(jié)估一估，量一量
教學(xué)目標(biāo)：
1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。
2、能估計(jì)身邊物體的長度，會使用測量工具進(jìn)行測量。
教學(xué)重點(diǎn)：
估計(jì)、測量物體的長度
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
（1）說說1厘米和1米在你的印象中是多長。
（2）1厘米和1米間有什么關(guān)系？
（3）估計(jì)黑板的長大約是多少，再量一量。
�。�4）不是整米數(shù)時(shí)，不足1米的部分用厘米作單位。
二、試一試
小組合作完成測量講桌、板報(bào)、門的高或長，填入書本。
三、練一練
1、第1題，先估計(jì)，再量一量。（同桌之間互相量）
交流反饋時(shí)說說有什么發(fā)現(xiàn)。
�、派砀吆蛢墒謧�(cè)平舉時(shí)兩指尖的距離差不多。
⑵當(dāng)沒帶尺子時(shí)，測量不太長的物體可用自己身體的某些部位來量。測量比較長的物體可用步距來量。
2、第2題，仔細(xì)觀察圖意，然后獨(dú)立完成，交流自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)淘氣的身高大約時(shí)門高的一半，機(jī)靈狗的身高大約是淘氣的一半。
3、第3題，課件出示，讓學(xué)生理解提議，再算一算，交流自己的想法。
4、第4題，獨(dú)立完成，先估計(jì)再量一量，填一填。
5、第6題，讓學(xué)生在操場上量出10米，估計(jì)、實(shí)際做一做，并記錄下來。
