課標內(nèi)容

　　《高矮長短》是北師大版數(shù)學(xué)實驗教材第一冊第二單元“比較”中的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個新體系，這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比較《多少大小》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種比較。這部分內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。

　　　教學(xué)目標

　　學(xué)生通過觀察，初步感知物體有高有矮；知道；通過操作學(xué)會比較物體高矮方法；知道物體的高矮是相對的。

　　通過猜想、驗證、下結(jié)論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的全過程，初步培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，在探究的過程中，進一步學(xué)習(xí)比較的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對身邊物體的比較，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

　　　重點難點

　　在比較過程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進行刻畫，在比較。

　　教學(xué)方法

　　互動式教學(xué)

　　教學(xué)用具

　　多媒體課件

　　教

　　學(xué)

　　過

　　程

　　活動一、情境引入

　　播放《柯南》片段，你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可厲害呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

　　活動二：觀察主題圖

　　出示主題圖

　　觀察圖，和同桌互相說一說圖上有幾個人，他們在干什么？引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？

　　把圖上的三個人進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　他們?nèi)齻�人中，誰高，誰矮？（比較后板書：高矮）

　　圖上的兩個小朋友，又是誰高誰矮呢？

　　活動三：游戲

　　指名兩個身高相差不多的學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜誰高誰矮。有什么方法知道誰猜到了？

　　學(xué)生可能說出以下幾種方法：

　　①請兩位同學(xué)到前面比一比。（故意讓一個學(xué)生踮著腳尖比）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不公平。從而讓學(xué)生明白，事物的比較要在同一起點上

　�、谟贸咦恿恳涣�。

　�、鄯謩e請兩位同學(xué)到墻邊站直，在墻上劃一劃。

　　通過驗證誰猜對了？

　　開講激趣：利用學(xué)生熟悉的動畫人物--柯南導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　既培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了他們的觀察能力。

　　聯(lián)系生活實際，在引導(dǎo)學(xué)生比較了圖中人物的高矮之后，讓學(xué)生自己說一說：生活中還有哪些比較？讓學(xué)生明白比較是從生活中得來的。學(xué)會比較的方法后，又運用到實際生活中進行比較。

　　教

　　學(xué)

　　過

　　程

　　活動四如何比一組學(xué)生的高矮？

　　選一組學(xué)生上來比高矮，由高到矮排成一列，然后說出誰最高，誰最矮。

　　選中間的某一位學(xué)生，讓學(xué)生說一說這位學(xué)生比誰高，又比誰矮。

　　活動五做一做

　　第16頁的第1～4題，讓學(xué)生獨立完成，然后說一說自己是怎么想的。

　　活動六練一練

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，在學(xué)生獨立解題的基礎(chǔ)上，組織他們進行交流。

　　活動七總結(jié)全課

　　活動八下課

　　每個小組從矮到高排成一列，每人用“高”或“矮”說一句話（如我在小組中最高，我比某某高，我比某某矮），再離開教室。

　　讓同組的同學(xué)互相比較高矮，培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

　　留給學(xué)生充分思考的時間和空間。

　　面向全體學(xué)生，注重人人參與，激勵人人成功。