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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——"9加幾”的進(jìn)位加法

2009-09-01 11:18:44     下載試卷     標(biāo)簽:一年級(jí) 教案 數(shù)學(xué)

  “9加幾”是第一冊(cè)第七單元“20以內(nèi)進(jìn)位加法”中的第一課,這個(gè)單元是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之一,十分的重要。

  在這之前,學(xué)生已經(jīng)會(huì)熟練地計(jì)算10以內(nèi)加法及10加幾的式題,初步積累了一些計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。而通過(guò)這節(jié)課的探討,不僅使學(xué)生掌握湊十的計(jì)算規(guī)律,而且能讓他們把已經(jīng)掌握的計(jì)算方法遷移到新的情況中去,比如,8加幾。7加幾等。

  所以,我首先在教學(xué)中充分利用與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材和情境,讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,再通過(guò)觀察,操作,討論,交流,探索解決問(wèn)題的方法。其次,運(yùn)用遷移規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生把已掌握的計(jì)算方法遷移到新的情況中去,體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。第三,體現(xiàn)算法的多樣化,讓學(xué)生擁有自主發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇,讓學(xué)生在不斷探索中發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法;初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程,并能正確計(jì)算9加幾的口算。

  2.形成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  3.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解“湊十法”的思維過(guò)程。

  教學(xué)用具:

  教具:實(shí)物投影,投影片,牛奶15瓶,2只箱子,小棒18根。

  學(xué)具:每組15瓶牛奶,2只箱子,每人小棒18根。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  1.笑笑很喜歡喝牛奶,有一天爸爸給她買了一箱,媽媽又給她買了一箱,沒(méi)過(guò)幾天,笑笑就喝了好幾瓶,然后投影牛奶圖。

  2.觀察牛奶圖你想對(duì)笑笑說(shuō)什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  [從情境入手,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

  二、觀察、操作,探究新知

  1.通過(guò)解決“還有幾瓶牛奶”的問(wèn)題,體現(xiàn)9加幾算法的多樣性。

  (1)以故事形式說(shuō)明圖中的笑笑為什么想知道“還有幾瓶牛奶。”并請(qǐng)小朋友幫助笑笑算一算。

 。2)分組操作。(一箱有9牛奶,另一箱有5瓶牛奶)組內(nèi)同學(xué)邊操作邊相交流計(jì)算方法。

 。▽W(xué)生操作時(shí),教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)

  學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法:A.數(shù)數(shù)法:1、2、3、4......13、14,一共有14瓶。

  B.接數(shù)法:箱子里有9盒,然后再接著數(shù)10、11、12、13、14,一共有14瓶。

  C.湊十法。

  教師說(shuō)明:你們說(shuō)的幾種方法都很好,這三種方法中你最喜歡哪一種?為什么?

  [允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾,充分尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的新理念。]

  2.動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)湊十法。(用小棒擺一擺9+5的湊十過(guò)程。)

 。1)要算還有多少瓶牛奶怎樣列式?(板書(shū)9+5)

 。2)9+5該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺,同桌相互交流擺的過(guò)程。

  教師指導(dǎo)操作:左邊擺9根小棒代表第一只箱里的9牛奶,右邊擺5根小棒代表第二只箱子里的4瓶牛奶。

 。3)根據(jù)學(xué)生的敘述擺的過(guò)程教師板書(shū)如下:

 。梗担剑保矗梗担剑保

 。保矗矗

  [從情境中提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題,使學(xué)生初步感知“湊十法”,并從中體驗(yàn)出“湊十法”是比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。通過(guò)操作,使學(xué)生進(jìn)一步形成“湊十”的表象,再把表象轉(zhuǎn)化為圖式,及時(shí)內(nèi)化為計(jì)算方法。]

  3.試一試。(根據(jù)學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生擺一擺,算一算)

  9+3=7+9=

  [通過(guò)試一試,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,進(jìn)一步理解湊十法的意義。]

  三、練習(xí)反饋

  1.圈一圈,算一算。(“做一做”第1題)

  學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意,并動(dòng)手圈一圈,直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。

  2.看圖列式。(“做一做”第2題)

  學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě),訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

  [運(yùn)用“做一做”中的題目,分層次進(jìn)行練習(xí),不僅鞏固新知,更重要的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)9加幾的思維過(guò)程,使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),充分發(fā)揮主體作用。]

  四、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)?(板書(shū)課題:9加幾)

  教師指出:今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾,計(jì)算9加幾的題目,可以用數(shù)的方法,也可以用計(jì)算的方法。

  [教師的小結(jié)點(diǎn)到為止,不給過(guò)多的結(jié)論性的東西,不限制學(xué)生的算法。]

  五、數(shù)學(xué)游戲:“找朋友”

  播放兒童歌曲《找朋友》,全班同學(xué)根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。表演結(jié)束后,根據(jù)前面同學(xué)戴的頭飾,(9+2、1、3、4、5、10、9、8、7、6)用搶答的方式計(jì)算9加幾。

  [學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí),有助于學(xué)生思維的發(fā)展。]
 

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