第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁和練習(xí)二的部分習(xí)題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過情境體驗與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。

　　2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。

　　3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

　　教學(xué)重難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、主題圖

　　教學(xué)過程：

　　一、出示主題圖：

　　1、創(chuàng)設(shè)動畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　教師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車......

　　a.教師演示“買票”課件。

　　b.學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？

　　如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？

　　學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。

　　c.各小組抽代表匯報交流。

　　d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生明白：

　　自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

　　2、動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。

　　a.教師提問：“這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。

　　b.教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

　　二、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對自然序數(shù)的理解

　　1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁“做一做”），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。

　　2．出示第21頁的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。

　　三、動手操作，深化感知

　　1．學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨(dú)立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？

　　2．教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。

　　a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？

　　b.學(xué)生擺，教師觀察、巡視。

　　c.對學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法？

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　　四、引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對性。

　　五、拓展應(yīng)用知識

　　師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。

　　1．其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置，并與同桌交流。

　　2．“火車”改變前進(jìn)的方向，“火車頭”變?yōu)?ldquo;火車尾”，觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。

　　六、全課小結(jié)

　　板書設(shè)計：