一提到體育特長生，很多人都會皺眉頭。因?yàn)榇蠖鄶?shù)體育特長生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，遇事易沖動(dòng)，給班級管理帶來很大麻煩。然而，通過多年的工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為只要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，掌握科學(xué)的工作方法，理解、信任和尊重學(xué)生，就能培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育特長生。

　　一、充分發(fā)揮教育合力的作用。

　　對于體育特長生而言，父母、教練、任課老師、班級、體育隊(duì)都會對其道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生深刻影響。因此，班主任要努力促成教育合力的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)和利用各種教育因素。首先，班主任要營造溫暖和諧的集體氛圍，保證體育特長生不會游離在班集體之外，讓他們充分感受到班集體的溫暖；其次，密切關(guān)注體育特長生自發(fā)形成的非正式團(tuán)體，對其加以正確引導(dǎo)，發(fā)揮其積極正面的作用；再次，班主任要以積極誠懇的態(tài)度，贏得其他任課教師的支持和配合，共同強(qiáng)化體育特長生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、紀(jì)律意識和集體意識，激發(fā)他們的上進(jìn)心，引導(dǎo)他們朝著健康的方向發(fā)展。

　　二、充分理解，積極期望。

　　體育特長生既要上好文化課，又要參加體育訓(xùn)練，相對其他學(xué)生而言，他們要付出更多體力和精力，而長期訓(xùn)練和比賽又大量占用了本應(yīng)該學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間。這些客觀原因造成大多數(shù)體育特長生基礎(chǔ)知識較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，甚至在課堂上出現(xiàn)過度疲勞乃至睡覺的現(xiàn)象。遇到這種情況，班主任首先要對其處境給予理解，并針對其學(xué)習(xí)上的困難給予有效的支持和援助。例如，幫助他們學(xué)會科學(xué)管理自己有限的業(yè)余時(shí)間，在完成正常學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，爭取更多的休息時(shí)間，恢復(fù)自己的精力和體力。他們一旦感受到班主任對自己的理解和幫助，就會接受班主任的教導(dǎo)。反之，如果班主任對體育特長生持有偏見，遇到問題便對學(xué)生大發(fā)雷霆或諷刺挖苦，只會造成雙方的對立和沖突，乃至使師生之間形成心理隔閡，教育和教學(xué)效果也會大打折扣。

　　大多數(shù)體育特長生直爽、講義氣，班主任要對此加以巧妙利用，鼓勵(lì)他們將運(yùn)動(dòng)場上頑強(qiáng)拼搏的精神遷移到學(xué)習(xí)上來，指導(dǎo)他們樹立合理的目標(biāo)，循序漸進(jìn)。因?yàn)檫^高過嚴(yán)的要求，都容易導(dǎo)致體育特長生出現(xiàn)焦慮、失望、挫敗感等負(fù)面情緒。只有適度的要求和目標(biāo)，才有利于學(xué)生的自信心不斷強(qiáng)化。