如果在兩個月前，你問當班主任的我“了解你教的學生嗎”，我會斬釘截鐵大言不慚地回答：“了解，百分之百的了解！”

　　說這樣的話我是有根據(jù)的。作為教師，我深知熟悉和了解學生對一個班主任的重要意義。應該說，這方面我是非常盡心盡力的：我能說出每個學生的年齡父母姓名家庭住址聯(lián)系電話；我能說出每個學生自入學以來每次月考的分數(shù)班級排名年級排名及升降情況；我能說出每個學生在校的每一次遲到缺席每一次違紀每一次獎懲；我能說出每個學生的發(fā)型服飾性格情緒特長愛好……

　　所以，一直以來，對家訪，我都沒有過太多的重視。我的理由也很冠冕堂皇：我沒時間，也不愿意為此而去耽擱家長的時間，何況我自我感覺對學生了解得足夠了。

　　我沒想到，幾次家訪經(jīng)歷竟一下子摧毀了這些在我腦子里早這些已根深蒂固的借口和理由；我沒想到，幾次家訪竟讓我一下子知道了那么多青春生命成長背后的悲歡故事；我沒想到，幾次家訪竟讓我一下子增加了那么多生動鮮活的教育主題；我沒想，當我以這種方式走近學生時，我發(fā)現(xiàn)我對他們是如此陌生……而更讓我沒想到的是，這幾次家訪，竟緣于——

　　一次未能成行的家訪

　　小A，男，13歲。想到他家去家訪主要是因為他一落千丈的成績。

　　本來，小A在入學時成績中等左右，雖不算好，但也過得去。他特別喜歡上歷史課，很愛向同學興高采烈地講歷史上的一些奇聞軼事。就沖這一點兒，我對他就有幾分好感：這種類型的學生愛看書，知識面廣，稍加引導，說不定就是班上的“苗子” 。

　　可是，一學期下來，他并沒按我想象那樣發(fā)展。先是英語，久久不能入門，每次聽寫單詞都達不到老師的要求。后來就是數(shù)學，幾次考下來也十分不理想。到上期末時，他就滑到班上最后幾名了。

　　也曾找他交流過，也曾對他的學習方法進行指導過，請家長，他媽媽也來過一兩回，可收效甚微。

　　他究竟怎么了？一段時間，一枚碩大的問號總在我頭腦盤旋�？磥恚�我只有去家訪看能不能尋找到問題的答案了。

　　那天，我先把小A叫到辦公室，和言悅色地說：“小A，我打算到你家去一趟……”

　　我滿以為他會答應，哪知他一聽完我的話，馬上淚水就撲簌撲簌地流了下來：“老師，不……”

　　“我想了解一下你在家里的學習情況，我想見一下你的爸爸媽媽……”我盡力地想說服他，可他就是不同意�？粗�他那雙憂傷無助的淚眼，我一時竟不知如何是好。

　　既然他不愿意，我也不好強意而為之。但我心里更多了一層疑惑：在小A背后，究竟發(fā)生了什么呢？

　　隔了段時間，我背著他撥通了他家的電話，接電話的是人說是他外公。當我問起小A的爸爸時，一個回答讓我吃了一驚——他爸爸兩個月前患肝癌去世了！

　　想必是小A的外公向他媽媽說了我打電話的事兒，第二天他媽媽就來到了學校。從他媽媽嘴里，我很快弄清了事情的原委：

　　小A的爸爸在小A還沒進入我校時就因肝癌住進了醫(yī)院。本來，因為學費的原因，家里最初并沒打算把他送到我們學校。后來，他媽媽想到他這么小就要經(jīng)歷失去父親的苦痛，為了給孩子一種補償，病中的父親拒絕了很多救治機會，節(jié)約了一些錢，他才得以進校讀書。

　　或許就是因為讀書機會的得來附加了父親太多的疼痛，或許就是無法承擔父親離去的傷痛，稚弱的小A性格和情緒上都變了很多——內(nèi)向，落落寡歡，脆弱，特別不愿意人家知道他父親已去世。他甚至不準媽媽將這事兒告訴老師……

　　當我知道這些后，我的心震顫了：我也有少年失父的人生經(jīng)歷，我深知父親在一個人的成長旅途中重要作用。小A正默默地承受著這種大悲大苦，由于無助的心心靈無所歸依，由于有些苦痛無處釋放，他在心里打上了一個大大的心結……而這一切，當班主任的我竟渾然不知，竟幾次指責，幾次怒斥，更別說給予更多的關愛和呵護了。

　　看來，對學生的了解我是做得不夠了。如果我早些知道這些，想必小A不會落到今天這樣。一時，我對小A竟有了十分的歉意。

　　這次家訪，雖然未能成行，但我開始動搖了以前對家訪的看法：呆在學校，對學生的了解是不夠的。原來，每個學生背后，都有一片我們陌生的世界啊！在正是因為這件事對我為人師者靈魂的觸動，有了我的——

　　一次“教育家長”的家訪

　　想去小B家家訪，是因為我心里有一股氣：你想，這世上哪有替孩子撒謊的家長��？可是小B的家長就是。在家訪前，我不只一次以智者的口吻向同事說：我們的教育，不僅是要教育學生，還要教育家長！

　　事情的起因是這樣的：這學期以來，學生小B竟接二連三地遲到了好幾次。本來，他成績就不好，當班主任的我對他一直就喜歡不起來。每次從學校門衛(wèi)那里看到他的遲到記載，我的氣就不打一處來。

　　我打電話向他家長詢問過，他媽媽的解釋，不是孩子病了，就是鬧鐘壞了。有時候，小B遲到了，她還會提前就給我打電話，說出遲到的原因。

　　“再遲到，就請家長到學校！”對他，我使出了很多班主任都愛使的“殺手锏”！

　　我滿以為這下會太平無事了，哪知，第二天，他又遲到了。天啦，馬上就要學月考試了，他卻這副模樣！

　　“為什么遲到？”

　　“晚上看書看遲了！”

　　“誰會相信你會晚上看書！”

　　我馬上掏出電話，說“我要親自問問你媽媽！”

　　一個電話打過去，得到的回答是：“小B昨天晚上病了！”

　　這下該我疑惑了：小B說他看書看到深夜，他媽媽又說他病了，這當中誰說的是真的？

　　我繼續(xù)詢問小B，他仍然堅持說他晚上看書到深夜。見我十分的不信任，他竟委屈地哭了。

　　小B的母親為什么要替孩子撒謊呢？我開始思考了起來。按常理，哪個家長都不會這樣做的。我甚至認為，她這樣做簡直是老師的欺騙，以至我竟有了“是可忍孰不可忍”的氣憤。

　　終于，我還是決定用家訪來解決我心中的疑惑。

　　一個周日的下午，穿過一條條因梅雨浸潤而倍顯臟亂的小巷，我來到了小B的家。當然，我并沒把我先前的氣憤帶來。我先把小B在校的情況簡單地說了一下，然后就直截了當?shù)貑柶鹦�B遲到的原因。

　　她并沒馬上回答我的問題，而是緊緊糾纏在孩子的學習上：什么小B家里三親六戚里基本上家家都有大學生，這個表哥考上了北大，那個表姐考上了重高……養(yǎng)了小B，她在親戚面前簡直抬不起頭……她天天督促小B做功課，各種教輔資料都買……她越說越動情，那樣子說起得夸張一點，簡直是咬牙切齒的，恨不得將小B撕來吃了！

　　聽了她一番話，我總算找到了小B遲到的原因：由于虛榮心和攀比心理作祟，他媽媽一直期望小B要讀重點高中考重點大學。于是，她近乎瘋狂地逼小B學這學那，參加這樣輔導那樣輔導。小B雖每天學習到深夜，但在這種非常不科學的教育方式下，他并沒取得他媽媽所期望的成績！就是在這種非常矛盾的心情下，為人父母的她，替孩子撒了謊……

　　面對這樣的家長，我該怎么辦呢？

　　我整理了一下思路，我非常理解她此時的心情，可憐天下父母心啊。從她局促不安的神態(tài)可以看出，他對自已的謊言很后悔。只是，我并沒有去揭穿她的謊言，這時，她也是脆弱的。

　　接下來，從孩子的成長到對孩子的成才期望，從對孩子的成才期望到教育觀念，到對孩子的科學教育方法……我真誠地和這個“一心為了孩子卻又不知怎樣為孩子”的母親談了足足一個小時！

　　看著她逐漸舒展的神情，我的心里竟升騰起一種說不出的滋味：是啊，渴望兒女成才，天下父母同心，如何讓家長創(chuàng)設利于學生成長的良好的家庭環(huán)境，作為學校，作為教育部門，作為教師，有著義不容辭的責任啊。

　　而這些，是我以前壓根兒就沒想過的問題啊。我開始了新的思考：家訪都去訪一些“問題學生” 的家庭，說不定去訪那些在校表現(xiàn)較好的家庭會有更大收獲呢！于是，我開始了——

　　一次讓我慚愧的家訪

　　所以把小C確定為我的家訪對象，是因為他在學校里的出色表現(xiàn)：學習成績優(yōu)異，興趣廣泛，全面發(fā)展，這次獲得了市數(shù)學競賽一等獎。應該說是我十余年從教經(jīng)歷中遇到的的最好的學生。在家訪之前，我就和小C的父母都有過幾次接觸。不用說，這樣的學生的家庭教育不會差到哪兒去。

　　對我的造訪，小C的父母非常歡迎。寒暄幾句后，我們很快就切入了主題。小C的母親是一家醫(yī)院的護士，語言很少。父親一家家企業(yè)當秘書，想必是職業(yè)的緣故，在整個交談過程中，大多數(shù)的話都是由父親來說。

　　“對孩子的成長，作為一個父親，我深感教育責任重大。我畢業(yè)于師范專業(yè)，對教育的規(guī)律有一定的了解，但仍然覺得自已所學不夠。因此，凡是有關家庭教育的，只要目力所及，我都不厭其煩地學，報刊上的教育欄目必看，國內(nèi)外的教育典范，都盡量一一記下。”

　　“在教育孩子時，我們首先要她做一個正直、追求上進、有抱負的人，同時也從自身做起，以身作則，當好榜樣！”

　　“一個孩子難免經(jīng)常犯錯，作為家長，如何對待的態(tài)度是非常重要的。孩子在家里做錯了事情或成績不好，我們都不會簡單地罵他，而是和她一起共同找原因，這樣就最大限度地減少了再犯同樣錯誤的可能性。對孩子一味罵，其實作用微乎其微。只有朋友式的交流才會取得意想不到的效果！我追求的是朋友式民主溝通！”

　　“我們從未要求她學習要達到什么成績、名次！”

　　“我不想把她捏成固定的模子，而是希望她自由和諧地發(fā)展，讓她無時不享受到成長的快樂！”

　　…………

　　就這樣，小C的父親娓娓道來，我聽得幾乎入了定，以至于我認為我不是來家訪的，而是來聽一場教育專家報告的。

　　說得太精彩了！

　　我很為我在學校德育論壇上的膚淺發(fā)言而羞愧！

　　我很為我在家長會上的胡亂指手劃腳汗顏！

　　一個普通學生家長能想到這么多，能夠做到這么多，這給我們從事育人工作的人來說該有多大的啟發(fā)啊！

　　看來，我的家訪，真的還得繼續(xù)！