去年秋天,我班轉(zhuǎn)入一個(gè)三中 的學(xué)生,他名叫董宏,他性格孤僻,語言很少,在他的身上還存有許多不良的習(xí)慣：遲到、曠課，不按時(shí)回家，打群架接連不斷，作業(yè)完成不認(rèn)真，不遵守課堂紀(jì)律，常常說笑，影響極不好。鑒于這種情況，我?guī)状卧谌�班同學(xué)面前點(diǎn)名批評(píng)他，起初，他有所收斂，但是沒過多久，他依然我行我素，這使我很生氣，對(duì)他的批評(píng)也更加嚴(yán)厲了。沒想到，他不但不接受批評(píng)，反而故意處處和我作對(duì)。

　　有一次，在政治課堂上，董宏先是埋頭爬在課桌上，似乎是睡著了的樣子，一會(huì)兒又直起身體，手中拿起一本書，胡亂翻閱，隨后“啪”地一聲拍著桌子上，招致全班同學(xué)不約而同回頭觀望。我并未中斷講課，只是冷眼注視了他一眼，而他則顯出一副無所謂的樣子。不一會(huì)兒，他又拿出一張紙，給周圍的同學(xué)觀看，紙上不只寫了什么內(nèi)容，惹得周圍同學(xué)不認(rèn)真聽課。我終于按捺不住心頭的怒氣，嚴(yán)厲批評(píng)了他，誰知他竟與我作對(duì)，先是冷眼視我，一副不服氣的樣子，后來竟然大哭起來，讓我無法收?qǐng)觥Ｃ鎸?duì)這樣一個(gè)學(xué)生，我內(nèi)心一直不停地思索：難道董宏同學(xué)真沒辦法使他好轉(zhuǎn)嗎？

　　自從上次作亂，緊接著期中考試后又逃學(xué)了，我十分惱怒，對(duì)他很失望，但我抑制住激動(dòng)的情緒，使自己的頭腦逐漸冷靜下來。因?yàn)槲抑�道，激�?dòng)的情緒會(huì)影響考慮問題的周密性，易于感情用事，容易采取簡單粗暴的做法，這樣更不利于問題的解決，而此時(shí)董宏的情緒也一定很激動(dòng)，他對(duì)誰的話都聽不進(jìn)去，而且還會(huì)強(qiáng)詞奪理，不服管教。因此，我不急于下結(jié)論，而是把事情暫時(shí)擱置一邊,讓雙方的情緒穩(wěn)定下來,這樣做可以避免不必要的正面沖突,減少師生間的緊張對(duì)立,緩解處理問題的氣氛,我在等待合適的時(shí)機(jī)。

　　一天晚飯后，樓道內(nèi)吵聲很大，我一打聽才知我班學(xué)生李崇國被人打了，董宏同學(xué)也參與了這件事，當(dāng)時(shí)我又氣又急，沒有直接去找董宏，就在這時(shí)，他恰好從我身邊走過，他竟像沒事兒一樣，同往常一樣。

　　晚自習(xí)上，我借故把董宏叫到辦公室，我搬來一把椅子請(qǐng)他坐下，他雙手抱著書，眼睛盯著地面，一聲不吭。片刻之后，我打破了僵局，緩緩地說：“董宏，我首先應(yīng)給向你道歉。”他們猛得抬起頭，吃驚地望著我。我沒有理會(huì)他的反應(yīng)，繼續(xù)說下去：“以前的事，我也有一定的責(zé)任，主要是我處理問題的方式不對(duì)，不該在氣頭上說一些挖苦的話，在全班同學(xué)面前傷了你的自尊心......”

　　我的話還沒有說完，就被董宏同學(xué)打斷了，他情緒極其激動(dòng)，臉漲得通紅：“老師，您可別這么說，都是我不好，我不該上課說笑、逃學(xué)、打架......”我笑了：“你做得不對(duì)，我做得也不對(duì)，我向你道歉，也接受你的道歉，我們交個(gè)朋友，好嗎？”他笑了，我也笑了。

　　董宏動(dòng)情地說：“邵老師，我還從來沒有聽說過老師向?qū)W生道歉的事情呢！您是我遇到的第一個(gè)向?qū)W生道歉的老師，就沖這，以后我會(huì)聽您的話。”

　　借此機(jī)會(huì)，我詢問他鬧情緒的原因，原來：一方面他學(xué)習(xí)底子薄，學(xué)習(xí)很吃力，跟不上同學(xué)；另一方面班干部對(duì)他管理太嚴(yán)，環(huán)境不適應(yīng)，老師視他為差生，老師從來沒表揚(yáng)過他，他對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心。才發(fā)生了那么多的事......

　　我這才恍然大悟，原來“疙瘩”在這兒呢！董宏的這番話對(duì)我的觸動(dòng)很大。我深深地認(rèn)識(shí)到，得到別人的贊美、理解和支持是人的天性，成年人如此，孩子們亦如此。

　　在期中考試以后，我特別注意發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，讓他當(dāng)班干部，并給于及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從此以后，他真得變了。

　　我認(rèn)為，作為一名教師，如果能夠以一顆愛心去對(duì)待學(xué)生，真誠地承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和不足，這不但不會(huì)損害自己的形象，降低自己的威信，反而能夠體現(xiàn)教師的豁達(dá)大度，還能建立融洽的師生關(guān)系。