這是一個(gè)奇特的教育現(xiàn)象：“80后”教師和“90后”學(xué)生，兩個(gè)極具個(gè)性的群體，在21世紀(jì)的校園里相遇了。所謂“80后”，指出生于20世紀(jì)80年代的新生代群體。有人說，“80后”是畸形一代，他們顛覆傳統(tǒng)，沒有理想信念，沒有道德操守，自私、懶惰；又有人說，“80后”是超前一族，他們有個(gè)性、有激情，與時(shí)代接軌，敢于突破條框束縛。所謂“90后”，指出生于20世紀(jì)90年代的群體，現(xiàn)在正在中小學(xué)讀書。從教育視角看，與“80后”相比，“90后”學(xué)生越來越難教：任性、自私、個(gè)人主義嚴(yán)重，耐挫能力差，表現(xiàn)欲過強(qiáng)，叛逆性格明顯，沉迷網(wǎng)絡(luò)。與此同時(shí)，“90后”學(xué)生又顯出不同以往的優(yōu)勢：創(chuàng)新能力突出，接受新鮮事物、適應(yīng)社會(huì)的能力遠(yuǎn)超前輩，視野更開闊，接受信息的渠道更多元，心智發(fā)展更超前，知識面、早熟度及個(gè)人能力的發(fā)展都遠(yuǎn)超父輩。“80后”教師與“90后”學(xué)生的校園相遇必將導(dǎo)致兩個(gè)群體的碰撞。教育面臨的現(xiàn)實(shí)問題是：他們之間是融合還是沖突？是理解還是敵對？本文將結(jié)合4個(gè)個(gè)案，淺談“80后”教師該何去何從。

　　一、把威信捧在手上<案例1> 那一刻，我真的想過放棄！——“80后”教師小麗大學(xué)剛畢業(yè)就教高中，我真的很高興，學(xué)生們比我小不了幾歲，看著他們就像看到不久前的自己。起初我和學(xué)生平等相處，以學(xué)姐的身份對待他們，時(shí)刻都站在他們的角度為他們著想，尊重他們。因?yàn)槿菀诇贤�，很快我就和學(xué)生“打成一片”。但是慢慢地，我失去了本應(yīng)該屬于自己的角色——一個(gè)教師作為管理者和引導(dǎo)者的角色。在我教課的第一學(xué)期，有一天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去藝術(shù)中心看節(jié)目。同學(xué)們一如既往地十分隨意。由于是男女生混編，顯得尤為混亂。旁邊的班級學(xué)生都已經(jīng)安安靜靜地坐好了，我班仍然鬧哄哄的。我試圖讓他們安靜一些，卻總也壓不住。同學(xué)們都習(xí)慣了我的溫和，一點(diǎn)兒也沒把我當(dāng)作老師。我已經(jīng)忘了那次晚會(huì)自己是如何收場的。但卻很清楚地記得，當(dāng)我走出藝術(shù)中心時(shí)，眼淚控制不住地流了下來。我把學(xué)生當(dāng)朋友，而那一刻我卻有一種被朋友出賣的感覺，突然就想放棄當(dāng)老師了。思考：威信，不因?yàn)槟贻p而打折扣。幾乎所有的家長都希望把自己的孩子托付給年紀(jì)較大、經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，盡管年輕的老師也有很多優(yōu)點(diǎn)，如朝氣蓬勃，干勁十足，能與孩子們打成一片等，但在家長們眼里，”“80后””小老師一般都是獨(dú)生子女，從小倍受寵愛，且毫無從教經(jīng)驗(yàn)，把孩子交給他們，總覺得不放心。遭遇來自學(xué)生和家長的信任危機(jī)，“80后”教師時(shí)常困惑：該如何樹立自己的威信？筆者認(rèn)為，教師要樹立自己的威信，首先要做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。這句話的意思是，溫和而嚴(yán)厲，威嚴(yán)而不兇猛，莊重而安詳。其中蘊(yùn)涵的是“中”與“和”的思想：“厲”“猛”都太“過”，“溫”“恭”又“不及”。“溫而厲”是指老師對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)以溫和為貴，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，樂于受教；對原則性問題則要“言必信，行必果”，克制年輕人的稚氣與沖動(dòng)。“威而不猛，恭而安”是指老師在公開場合或者重大活動(dòng)時(shí)要沉穩(wěn)而內(nèi)斂，寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，寬嚴(yán)相濟(jì)。其次要以廣博的知識征服學(xué)生。老師的威信主要來自學(xué)生對老師的信服和敬意。而要想得到學(xué)生的信服和尊敬就要時(shí)刻遵循“學(xué)高為師，身正為范”的古訓(xùn)。幾乎所有的學(xué)生都敬佩有能力、有本事的老師，這就要求年輕教師精心備課，不斷更新知識，提高教學(xué)水平。同時(shí)，年輕老師正好利用大學(xué)剛畢業(yè)，語、數(shù)、外、政、史、地等各科知識都還未忘記的優(yōu)勢，和學(xué)生們共同討論問題，分析問題，解決問題。讓他們覺得，老師在知識儲備、智慧程度上確實(shí)勝他們一籌，是一位睿智的引導(dǎo)者，從而贏得他們的信賴。

　　二、把真心映在臉上<案例2>我的職業(yè)是教師，但我首先是“人”，如果教師都是一個(gè)模樣，就沒有特色了。——“80后”教師小燕下午2點(diǎn)20分，小燕身著休閑衫、牛仔褲，腳蹬運(yùn)動(dòng)鞋，肩背大挎包，悠閑地向教室走去。“我覺得自己挺‘另類’，年齡小，打扮得不像老師。我原來是什么樣，現(xiàn)在還是什么樣，我不會(huì)改變。我的職業(yè)是教師，但我是‘人’，如果教師都是一個(gè)模樣，就沒有特色了。”追星、上網(wǎng)、打游戲、吃零食……她與學(xué)生的愛好很一致，她常常認(rèn)為自己無權(quán)指責(zé)學(xué)生。“我不是以師者的身份，而是以自己的方式要求他們，以自己的思想影響他們。給一個(gè)理想，希望他們達(dá)到；給一個(gè)模式，希望他們塑造；給一個(gè)平臺，希望他們創(chuàng)造。”有段時(shí)間班上紀(jì)律很亂，她沒有大聲批評，而是一聲不響地在黑板上用粉筆給學(xué)生們寫了一封信，此后每周的紀(jì)律檢查該班都穩(wěn)居第一。在班會(huì)上講“向父母感恩”，她不是給學(xué)生們放感人的視頻，而是跟學(xué)生們一起計(jì)算“父母把我們養(yǎng)大要花多少錢，我們過多久、該如何來還錢”，結(jié)果那個(gè)周末，十多個(gè)家長深受感動(dòng)：“孩子第一次給我夾菜，還問我辛苦么。”班上有學(xué)生談戀愛，她不是“嚴(yán)打”，而是說了一段話：“你們要有眼光，要耐得住孤單。我原來的男朋友很優(yōu)秀，但是遠(yuǎn)沒有我的先生優(yōu)秀。你們倆如果想在一起，那就好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)。”結(jié)果每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)用陽光的心態(tài)去看待青春期的愛情。思考：民主平等對話，師生心靈相約。在對“90后”學(xué)生的教育上，“80后”教師需要更多的寬容與耐心，最好的共處原則是公開、坦誠、平等，這需要教師付出真心，需要師生的心靈溝通與互動(dòng)。師生心靈相約，首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。“80后”教師不要想著課堂是“我的地盤我做主”，不要我行我素、發(fā)號施令或挖苦中傷，而要放下架子，讓課堂成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、汲取智慧的殿堂。師生心靈相約，還體現(xiàn)在課外活動(dòng)中。無論“90后”學(xué)生如何頑劣，他們畢竟是孩子，如果課間有大姐姐般的老師一起游戲、聊天，外出游覽時(shí)有大哥哥般的老師一起高歌、歡笑，比賽時(shí)有同齡人般的老師一起吶喊、助威，他們就會(huì)把心交給老師。

　　三、把美麗穿在身上<案例3> 小女子芳齡23，要臉蛋有臉蛋，要身材有身材，要知識有知識，是咱們學(xué)校隆重推出、強(qiáng)力打造的‘學(xué)校寶貝’。——“80后”教師小華早上6點(diǎn)，天剛蒙蒙亮，小華就已經(jīng)坐在梳妝臺前，修眉、描眼線、刷睫毛、打高鼻梁、涂口紅……整整花了30分鐘時(shí)間。“女為悅己者容，和學(xué)生見面，就得精神一點(diǎn)兒，把好印象留給學(xué)生，爭取讓學(xué)生注意你，跟隨你。” 新學(xué)期的第一堂課，小華進(jìn)行自我介紹：“我是咱們學(xué)校隆重推出、強(qiáng)力打造的美女老師。小女子芳齡23，要臉蛋有臉蛋，要身材有身材，要知識有知識，也算綜合素質(zhì)較高的人才。這正是談戀愛的大好時(shí)機(jī)，但我卻把女人一生中最美好的時(shí)光奉獻(xiàn)給了你們。古詩有云‘人約黃昏后’，黃昏就是下午的6點(diǎn)到晚上9點(diǎn)。我呢，6點(diǎn)到8點(diǎn)陪你們上晚自習(xí)，等你們下課走完了，我收拾東西到家也9點(diǎn)了。所以，你們一定要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”思考：內(nèi)外兼修，智慧與美貌并重。上海曾有一所學(xué)校要求教師上課化淡妝，引起一些社會(huì)反響。其實(shí)，教師的職業(yè)特性決定了教師的形象也是一種教育資源和教育力量。“80后教師追求時(shí)尚，標(biāo)榜個(gè)性，外在形象只需稍加引導(dǎo)即可入軌，關(guān)鍵要修煉內(nèi)在的語言魅力和行為魅力。幽默風(fēng)趣的語言、親切得體的舉手投足，讓教育如春風(fēng)化雨。正如于永正老師說過的一句教育名言：幽默是教學(xué)的得力助手，幽默可以使學(xué)習(xí)化難為易，使課堂和諧融洽，使師生心靈溝通。老師笑著看學(xué)生，學(xué)生就會(huì)笑著看老師。教師的舉手投足、一顰一笑，都帶著鮮明的感情色彩，會(huì)使學(xué)生置身于情感氛圍中，不自覺地受到熏陶和感染。實(shí)踐證明，一個(gè)干凈利落的手勢、一個(gè)信賴的眼神、一句情緒激昂的話語，都可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該給學(xué)生更多的笑容和快樂，做到舉止自然端莊、文雅大方，這樣的教學(xué)狀態(tài)才是有益和健康的。

　　四、把問題放在網(wǎng)上<案例4> 我的班級博客點(diǎn)擊率已經(jīng)超過10000人次了。——“80后””教師小景自去年成為一名教師后，小景每天必做的一件事情就是在工作之余，登錄到自己的博客，記錄自己生活和工作中的點(diǎn)滴感想。他的學(xué)生經(jīng)常上去留言。“看到學(xué)生們的留言，感到自己和他們的心很近，有時(shí)候在課堂上無法解決的問題，通過這種心靈交流的方式反而得到了解決。開通一年來，我的班級博客點(diǎn)擊率已經(jīng)超過10000人次了。” 思考：巧用網(wǎng)絡(luò)，小舟撐出綠蔭來。“80后”教師與“90后”學(xué)生的個(gè)性都非常突出，不可避免會(huì)發(fā)生師生沖突。如果“80后”教師不能冷靜處理好這些沖突，可能會(huì)激化矛盾，造成比較嚴(yán)重的后果。若能合理利用雙方都鐘情的網(wǎng)絡(luò)，則不失為溝通師生關(guān)系的妙招。有人說“80后”教師的電腦上肯定有QQ，而現(xiàn)在“90后”學(xué)生的電腦水平不遜于教師。沉迷網(wǎng)絡(luò)對“90后”學(xué)生（包括“80后”教師）固然大有害處，但我們不能因噎廢食。當(dāng)有些問題無法當(dāng)面解決時(shí)，“80后”教師不妨借網(wǎng)絡(luò)工具冷靜地與學(xué)生交流，從而避免正面沖突的繼續(xù)直至成功化解矛盾。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)有一定的私密性，學(xué)生在安全的環(huán)境里容易說真話和心里話，有利于教師了解學(xué)生真實(shí)的思想狀況。總之，當(dāng)“80后”教師遇上“90后”學(xué)生，只要“80后”教師用師愛的甘霖加以澆灌，用真心的溝通加以融合，用內(nèi)外的美麗加以感染，用平等的交流加以引導(dǎo)，就能實(shí)現(xiàn)與“90后”學(xué)生和諧共處、共同發(fā)展。