做班主任，是“高科技含量的工作”。愚年紀(jì)尚輕，經(jīng)驗(yàn)尚少，這幾年學(xué)習(xí)“名師”的—些做法，“老班”當(dāng)?shù)玫挂矘返幂p松、樂此不疲。

　　讓別人因我的存在而感到幸福——李鎮(zhèn)西

　　學(xué)校下達(dá)了一個(gè)給河北省白血病患兒捐款的通知。說實(shí)話，本來捐款的初衷都是好的，但由于幾乎每個(gè)學(xué)期都有不同名目的捐款，有的學(xué)生難免會有些意見；尤其是高三的學(xué)生，不免有些“缺乏愛心”了。

　　課間的時(shí)候我走進(jìn)教室，傳達(dá)了上級的文件，教室立刻躁動起來。我示意學(xué)生們安靜，說道：“同學(xué)們，我知道大家想什么。的確，有時(shí)候我們覺得這樣的‘獻(xiàn)愛心’是跑了味兒的，所以，我也不贊同。但是，我特別喜歡李鎮(zhèn)西老師的一句話：讓別人因我的存在而感到幸福。

　　想想那些患病的兒童，想想他們無助的父母，我們能做些什么？其實(shí)真的只有捐款才是最好的方式。當(dāng)然，我們的力量是微弱的，但是，正是因?yàn)橛辛藷o數(shù)像我們這樣的人，那些患病兒童就一定會因?yàn)槲覀兌�延續(xù)生命！

　　也許有人說，我總是給別人捐款。是的，我愿意你總是給別人救助，也不愿看到誰因?yàn)榻】祮栴}而需要?jiǎng)e人的救助！

　　不過，我們的捐款還是本著自愿的原則，沒有上限，沒有下限。只要你真心實(shí)意地想幫助他們，我想你的存在一定會讓人感到幸福！”

　　在“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛”讓人感到麻木的時(shí)候，李鎮(zhèn)西老師的“讓別人因我的存在而感到幸福”顯出濃濃的溫馨和人文意味。學(xué)生愛聽我引用這些活躍在教育戰(zhàn)線上的名師們的話。后來，我們班的捐款數(shù)額在全校是最多的。

　　像摩西一樣展示自己的特長

　　摩西，是活躍在“教育在線”論壇的青年，真名夏錕。學(xué)生稱之夏老，現(xiàn)在四川成都新都區(qū)一中任教。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)戲談，設(shè)想摩西和學(xué)生在一起的畫面就是他抱著吉他和學(xué)生一起深情地歌唱。(摩西老師也確實(shí)經(jīng)常這么做)

　　一年一度的元旦晚會改在了下午，學(xué)校90%的班級都選擇看電影，而班長仍舊通知我“準(zhǔn)備好節(jié)目，準(zhǔn)時(shí)到場”。果然，我下午2：00到教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一切都已就緒。當(dāng)主持人激情宣布“有請老班”時(shí)，我一展大學(xué)時(shí)的風(fēng)采，唱了首流行歌曲，得到了夸張的尖叫聲和陣陣喝彩。不過由于很快要參加教師聯(lián)歡會，我只能提前退場。這次我的節(jié)目是和其他幾位年輕老師一起跳一段火爆的現(xiàn)代舞，沒想到謝幕下臺，看到了很多熟悉而狡黠的面孔，他們高呼：老班，你是我們的驕傲！

　　德高為師，身正為范。然而誰又能說教師健康的興趣愛好不會影響到我們的學(xué)生呢！我不止一次地教導(dǎo)學(xué)生，生活多姿多彩，要用心感悟。任小艾老師也說，要使一個(gè)孩子有靈氣，你就要給他注入音樂和藝術(shù)的素養(yǎng)；做老師做家長的最重要的是給孩子三樣?xùn)|西：運(yùn)動的習(xí)慣，藝術(shù)的熏陶，學(xué)習(xí)的能力，而不是單單教給他知識。

　　享受王金站的教育智慧

　　從山東沂水、青島，一路教到北京，如今在北京海淀區(qū)人大附中任教的王金站老師說：“教師，就是要點(diǎn)燃學(xué)生的火花，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生朝著他們喜歡的方向一直走下去，這樣肯定能成功。”帶畢業(yè)班時(shí)，高考前的一個(gè)月，王金戰(zhàn)每天給全班學(xué)生寫一封信。內(nèi)容有提示點(diǎn)撥，有心理調(diào)節(jié)，有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，也有為學(xué)生鼓勁打氣的。

　　真正到了我們的高考，我也學(xué)著給學(xué)生們寫信。

　　“同學(xué)們：

　　還有25天就高考了。本來我想就這樣讓大家順其自然，可剛才我和我的同學(xué)聯(lián)系時(shí)，他說我忘記了一個(gè)簡單的道理：行百里者半九十。

　　當(dāng)然我知道，現(xiàn)在有個(gè)別同學(xué)開始得過且過，當(dāng)一天和尚撞一天鐘了。但是我還是想說：不要放棄！我想不出還有什么比上學(xué)更能改變你們的命運(yùn)！……

　　我也知道，最后這段時(shí)間，是最難熬的。給大家舉個(gè)例子，我鍛煉身體的時(shí)候，每天堅(jiān)持做40個(gè)仰臥起坐。剛開始20個(gè)非常輕松，到了30個(gè)就要堅(jiān)持不住了，于是我就倒計(jì)時(shí)：十九八七六五四三二一，但最后一個(gè)剛起來，給我壓腿的人就喊：再來一個(gè)！再來一個(gè)！這樣我能再多做10個(gè)！這就是人的潛力！我希望你們也試一試，看看自己有沒有潛力……”

　　誠然，我既無深厚的閱歷，又無可以夸耀的資歷，我所寫的無非是對我二十幾年生命的感悟，能帶給學(xué)生一絲激勵(lì)和鼓舞，就是我想看到的。由于我的信總是在自習(xí)課找學(xué)生來念，以至于最后一次升旗儀式的“國旗下講話”結(jié)束后，好多老師和我說：“那個(gè)演講的學(xué)生一定是你的兵——那稿件、那態(tài)勢、那語氣，簡直和你一模一樣！”

　　在越來越多的聲音呼喚“教師專業(yè)化”的今天，我們發(fā)現(xiàn)真的是任重而道遠(yuǎn)。好在越來越多的一線教育者、研究者、教育家和我們分享他們成功的教育經(jīng)驗(yàn)和教育心得，“穿別人的鞋，走自己的路”，多學(xué)名師，取長補(bǔ)短，何樂而不為？