第二課時
教學(xué)要求：
1．有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。
教學(xué)過程：
一、精讀訓(xùn)練
1．理解第一段。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”
“不論......也不論......都......”
“只有......才能......”
“小......小......大......大......不......就......”
通過對上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。
通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2．理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢？
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么？(合作的“完美”與“和諧”)
從這個事例中，同學(xué)們明白了什么？
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的？
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的？
“我在許多地方做過這個實(shí)驗(yàn)．從未成功。”這句話說明了么？
從這個事例，你明白了什么？
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢？
小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠？為什么？(不夠。因?yàn)橹慌e前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)
3．理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓纫?ldquo;競爭”，又要“合作”的體會。
三、總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
板書設(shè)計：
8學(xué)會合作
協(xié)作精神
怎樣合作？
自我犧牲精神
文獻(xiàn)摘錄：
演講是以口語表達(dá)的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動，也叫“演說”。它是鍛煉和培養(yǎng)口頭表達(dá)能力的一種手段。演講的內(nèi)容，一要完整，即有頭有尾，前后呼應(yīng)；二要層次清楚；三要靈活，即能伸能縮，可以隨時調(diào)整。
教學(xué)反思：
