第2課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)句式。
2．完成練習(xí)。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．復(fù)習(xí)檢查。（出示燈片，指名做在燈片上，全班校對。）
�。�1）看拼音和漢字，把詞語寫完整。
Xiànyàndǎodàotāotāo
淪（）火（）舞（）（）田（）不絕
�。ㄐ〗Y(jié)規(guī)律：帶有偏旁“芻”的，發(fā)an音；帶有偏旁“舀”，發(fā)an音。）
�。�2）聽寫課后第3題中的詞語，并說說詞語的意思。
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一段。
�。�1）指名讀第1自然段。
（2）比較句子，說說哪一種表達(dá)方式更恰當(dāng)。
�、倏墒�40多天，在南京淪陷后的短短40多天內(nèi)，這35萬人竟被侵華日軍全部屠殺了！
②南京滄陷后40多天內(nèi)，侵華日軍屠殺了35萬人。
�。ǖ冖倬溆昧酥貜�(fù)句式，重復(fù)“40多天”，強(qiáng)調(diào)了“時間之短”，同時又用了被動句的句式，強(qiáng)調(diào)了“殺人之多”。作者列出了一組對比強(qiáng)烈，又令人觸目驚心的數(shù)字，控訴了日寇的喪心病狂、慘無人道。）
除了這一組數(shù)字，第①句還有哪些詞語強(qiáng)調(diào)、突出日寇的令人發(fā)指？（短短、竟、全部。）
�。�3）抓住這一段課文的重點(diǎn)句概括段落大意。
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段。
�。�1）自學(xué)課文第二段，根據(jù)作者的參觀順序給課文分層。全班交流，說說你主要是根據(jù)哪些句子來分層的？燈片出示。
�、偌o(jì)念館分史料陳列廳，尺骨陳列室和卵石廣場等幾部分。
�、谑妨详惲写髲d很寬敞，墻壁上掛著250幅圖片。
③走進(jìn)尸骨陳列室，首先跳進(jìn)眼簾的是櫥窗里的累累白骨！
④史料陳列廳中的圖片......室外的卵石廣場卻給人另外一種感受。
啟發(fā)學(xué)生理解第④句的過渡作用。
�。�2）學(xué)習(xí)第二層。
�、僮杂勺x第二層課文。
�、谶@兩段都采用了先概括介紹后舉實(shí)例的方法，重溫歷史，控訴侵華日軍的罪行。找出課文中的實(shí)例部分。
�、劾斫庵攸c(diǎn)句。
A．從1937年12月到1938年2月初......其中包括年逾古稀的老人和剛出生不久的嬰兒。
這句話主要從哪些方面來介紹圖片內(nèi)容的？（時間短，手段多，殺人面廣。）
課文用了一個長句來全面控訴侵華日軍的暴行，讀起來一氣呵成，情感憤怒激烈沉痛。指導(dǎo)朗讀。
B．35萬人慘遭屠殺！日寇把這座曾是六朝古都的歷史名城變成了一座人間地獄！
這里兩個連續(xù)的感嘆號表現(xiàn)了作者怎樣的感情？
C．比較句子，說說哪一種表達(dá)方式更恰當(dāng)。
日寇把這座曾是六朝古都的歷史名城變成了一座人間地獄。
這座曾是六朝古都的歷史名城變成了一座人間地獄。
�。ǖ冖倬溆�“把”字句，突出了“六朝古都的歷史名城”變成“人間地獄”是日寇犯下的滔天罪行，強(qiáng)調(diào)日本侵略者對這場空前的卻難罪責(zé)難逃。）
�。�3）學(xué)習(xí)第三層。
①指名讀課文第三層。
②讀旁注。
�。�4）學(xué)習(xí)第四層。
�、倌x課文，劃出表示地點(diǎn)的詞語。
②討論：大院卵石地面--小路邊13塊浮雕--圍墻邊的一組浮雕。
小結(jié)：本層按參觀順序記敘。
�。�5）根據(jù)各層內(nèi)容概括段落大意。
4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）指名讀課文。
（2）全班討論：為什么說“這是我們民族的奇恥大辱”？“深刻的啟迪”指的又是什么？
教師歸納：國力衰微，就會遭到外國人的欺負(fù)，要讓歷史的悲劇不再重演，就得不忘國恥，發(fā)奮圖強(qiáng)。
�。�3）這一段總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。
5．布置作業(yè)。片斷練習(xí)，從下面兩題中任選一題作業(yè)。
�。�1）站在“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”前。
�。�2）學(xué)習(xí)課文按參觀順序記敘的寫法，介紹你的學(xué)校或家
