教材分析
一、背景知識
1．《養(yǎng)花》作者老舍（1899-1966），現(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師。老舍原名舒慶春，滿族人，生于北京一個貧民家庭。在“五四”運(yùn)動中，他開始用白話創(chuàng)作。《駱駝樣子》、《茶館》是他的代表作，在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大，并被譯為十幾國文字。解放后任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席，曾獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。“文革”開始遭迫害自盡。《養(yǎng)花》刊于1956年10月21日《文匯報》。老舍旅美時得了“腰脊骨軟組織粘連”，運(yùn)了手術(shù)。后來在回國途中，病情加重，到香港已不能走動，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”證--即課文中說的“腿病”。
2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，劃找文章的中心句仍然是本課閱讀訓(xùn)練的重要項目。
3．課文敘述了作者養(yǎng)花的往事，告訴我們養(yǎng)花樂趣無窮，即長見識又須勞動。課文7個自然段，都講述一個相對獨(dú)立的內(nèi)容。課文不必再另分意義段。第1自然段講“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。第2自然段講“我”只養(yǎng)些好種易活、會自己奮斗的花草。第3自然段講在養(yǎng)花中慢慢摸到了門道。第4自然段講養(yǎng)花要付了辛勤的勞動。第5自然段講與別人分享養(yǎng)花的成果是一種幸福。第6自然段講養(yǎng)花也會有傷心的時候。第7自然段是全文總結(jié)，概括養(yǎng)花的種種樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．正確劃出中心句領(lǐng)會課文中心思想。
2．了解養(yǎng)花給人們帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
3．學(xué)會3個生字，理解19個詞語，會用“不是......就是......”“要是......就......”等寫句子。
5．正確
6．正確背誦課文最后4個自然段。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：能按照劃中心句領(lǐng)會中心思想的方法，正確閱讀并理解課文。
難點(diǎn)：領(lǐng)會“有憂有淚”，“給予”也是樂趣、幸福的情感；背誦4個自然段。
教案實例
一、教學(xué)準(zhǔn)備
課文的朗讀錄音帶，練習(xí)燈片，老舍故事。
二、教學(xué)時間：3課時。
第1課時。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．自學(xué)課文，初知大意。
2．正確劃找課文中心句。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．揭題定向。
從人們愛養(yǎng)花說起。揭題審題：課文會寫些什么？老舍寫《養(yǎng)花》要抒發(fā)什么感情？
確立本課的教學(xué)目標(biāo)。
2．自學(xué)課文。
�。�1）自學(xué)生字詞。
�、偬羁兆鳂I(yè)。
三年五（）偏旁筆畫共字義
�。ǎ┲焕�
（）燭夜游
�。ǎ┗ó惒�
�、诮o帶點(diǎn)的字選讀音。
循環(huán)（huánhuái）好朋友似的（shìsì）調(diào)節(jié)（diàotiáo）
�、圩杂蛇x鞏固字詞的方法和作業(yè)，準(zhǔn)備聽寫。指名檢查字詞，試聽寫課后第4題詞
�。�2）讀通課文，了解大意。
課文一共有幾個自然段？各講什么？哪個自然段最重要？為什么？哪些句子難懂？哪些說法很難理解？
3．讀書劃找。
�。�1）回顧單元學(xué)習(xí)提示及一、二課劃找中心句的學(xué)習(xí)體會。
�。�2）自由讀，獨(dú)立劃找中心句。
�。�3）比較思辨，統(tǒng)一中心句的劃找結(jié)果。
“我愛花，所以也愛養(yǎng)花”。是總起句，雖表達(dá)了作者愛花之情，但并未寫?zhàn)B花的樂趣，不是中心句。最后一段是全文的總結(jié)，點(diǎn)明了養(yǎng)花的樂趣，說明愛花、愛養(yǎng)花的原因，是中心所在。
4．布置作業(yè)。
�。�1）作業(yè)本1、2題。
�。�2）在書上劃出“不是......就是......”、“要是......就......”的句子，朗讀體會句子意思。
�。�3）超額題，填空：
照顧照管
班主任外出開會了，今天班時的事就暫時由王老師（）一下。
長跑時，排頭不能跑得太快，要（）到排尾的小同學(xué)。
高興喜歡
他非常（）地跑來告訴我一個好消息。
我買的這本書，不知你（）不（）。
難過傷心
爺爺病故了，我哭得很（）。
看到學(xué)生又出了錯，老師心里也很（）。
