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六年級語文教案——《我的戰(zhàn)友邱少云》簡案

2009-08-24 10:37:22     下載試卷     標(biāo)簽:六年級 教案 語文

    教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)第二、三段,感受邱少云嚴(yán)守紀(jì)律、顧全大局、不怕犧牲的品質(zhì)。訓(xùn)練朗讀和運用遞進(jìn)句式。

  感受邱少云嚴(yán)守紀(jì)律、顧全大局、不怕犧牲的品質(zhì)。訓(xùn)練朗讀和運用遞進(jìn)句式。

  1.學(xué)習(xí)第二段。

  (1)默讀。思考課后習(xí)題1(1)題。邱少云和潛伏部隊的戰(zhàn)士為什么必須紋絲不動地趴在地上?劃出有關(guān)句子。

  (2)“紋絲不動”是什么意思?(落實“紋”的意思。紋,很細(xì)的線條。詞語形容一點兒也不動。)

  什么是“必須”?(一定要,非這樣不可。)

  為什么潛伏必須紋絲不動?(要點:①距離近,距敵人六十幾米。②敵人居高臨下。)

  (3)理解句子,體會潛伏處境危險,要求高。

 、傩『诎褰沂咎羁站。引讀?陬^填空。

  我發(fā)現(xiàn)前面60多米就是敵人的前沿陣地,不但(),還(),甚至()。

 、谔羁盏膬(nèi)容把什么寫具體了?60米有多遠(yuǎn)?

  ③仔細(xì)體會,填空部分的位置能調(diào)換嗎?為什么?(胸墻和鐵絲網(wǎng)是大目標(biāo),地堡和火力點是小目標(biāo),人是更小的目標(biāo),句子是為了強調(diào)距離近,所以不能調(diào)換。)

  ④聯(lián)系潛伏“必須紋絲不動”,想想這樣層層遞進(jìn)寫離敵人距離近是想告訴我們什么。(說出理解依據(jù)要點:①部隊處境危險;②潛伏要求高,紀(jì)律嚴(yán)。)

  ⑤小黑板揭示詞語:咳嗽蜷腿挪動微微搖頭試用上“不但......還......甚至”的句式組織這些詞語,說明潛伏必須紋絲不動。

  (4)邱少云和他的戰(zhàn)友們隱蔽得怎么樣?“更好”說明什么?

  (邱少云更嚴(yán)格要求自己,執(zhí)行潛伏紀(jì)律。)

  (5)朗讀第二段,歸納段意。(試歸納不當(dāng)?shù)模治鲈蛴喺,以下同?

  2.學(xué)習(xí)第三段。

  (1)中午,情況發(fā)生了什么變化?(梳理內(nèi)容。)

  理解:①“火力警戒”指什么?為什么稱它為“看家本領(lǐng)”?

  (課文指敵人打排炮,打燃燒彈。“看家本領(lǐng)”本義指最擅長最拿手的本領(lǐng)。課文嘲諷敵人沒有膽量,只得使用量后一招。)

 、谡n文怎么描寫火勢兇猛?

  歸納:

  看到火苗蔓延

  聽到呼呼畢畢剝剝

  聞到棉布焦味

  出現(xiàn)意外烈火包住邱少云

 、壑笇(dǎo)朗讀第5節(jié)。速度逐步加快,音量逐步加強,讀出緊張氣氛。

  (2)在烈火燒身時,邱少云是怎么做的?閱讀第叫、節(jié),劃出描寫邱少云神情、動作的句子。(邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一動咀不動。)

 、僮x這句句子,理解:

  為什么用“千斤巨石”作比?(設(shè)想趴在火堆里一動也不動,至死不拂動一寸地方,發(fā)出一聲呻吟。)

 、“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。”句子中的“才‘’是什么意思?(剮剛。)”才“放在時間詞半個多鐘頭后面,強調(diào)什么?(忍受烈火燒身的時間之長;烘托邱少云意志堅強o)。

  ③”千斤巨石“、”半個多小時“與哪些句子中的數(shù)量詞相互照應(yīng)?(趴在火堆里一動也不動,直到最后一息,沒挪動了一寸地方,沒發(fā)出一聲呻吟。)

 、苁鞘裁戳α渴骨裆僭颇茉诹一鹬屑y絲不動?”為了......為了......為了......“排比句說明生死關(guān)頭邱少云想的是什么?(潛伏的紀(jì)律、部隊的安全、戰(zhàn)斗的勝利。)

 、堇首x第8小節(jié)。(多種形式,要求感情到位。)

  (3)學(xué)習(xí)第7小節(jié)。劃一劃”我“看見火燒在邱少云身上時心理活動的句子。

 、倬渥訉懗隽”我“哪些心情?(緊張一擔(dān)心一盼望一刀絞般難受。)

 、谖覍η裆僭频姆Q呼與第8小節(jié)有什么不同?

  ‘’年輕的戰(zhàn)士”和“偉大的戰(zhàn)士”能不能交換位置?能不能統(tǒng)一稱“年輕的戰(zhàn)士”或“偉大的戰(zhàn)士”?為什么?(不能。年輕是實情。“年輕”在前,才有擔(dān)心。年輕而經(jīng)受住考驗,更顯出“偉大”。)

 、劾首x第7小節(jié),感情到位。

 、茉囌“我”的心理活動起了什么作用。(烘托邱少云的英雄形象,表達(dá)了戰(zhàn)友間的關(guān)切之情。)

  (4)自由讀第三段,概括段意。

  (5)說話練習(xí)。聯(lián)系第二段內(nèi)容,用“不但......還......甚至”說一句或幾句話。(鼓勵多角度展開。如圍繞敵人看家本領(lǐng)說,圍繞火勢說,圍繞“我”的心理說,圍繞忍受烈火燒身說,說時注意糾正遞進(jìn)關(guān)系的錯誤。)

  3.作業(yè):完成作業(yè)本4、5兩題。
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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