作文課

　　一．教學(xué)要求：

　　1．讀懂例文《家鄉(xiāng)的銀杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看還不行，還得要學(xué)會(huì)問，學(xué)會(huì)查資料。

　　2．能就家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢問有關(guān)的人，查閱有關(guān)的資料，對這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集材料的能力和良好習(xí)慣。

　　3．將觀察到的、詢問到的與查閱到的資料整理成文。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能就家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢問有關(guān)的人，查閱有關(guān)的資料，對這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集材料的能力和良好習(xí)慣。將觀察到的、詢問到的與查閱到的資料整理成文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前做好充分的資料搜集工作。

　　習(xí)作5

　　要求：1．搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)材

　　料；

　　3．記錄要有重點(diǎn)，有詳略；

　　4．最好確定一個(gè)中心，圍繞中心選材。

　　第一課時(shí)

　　一．指導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫法

　　二．指導(dǎo)選材

　　1．輕聲自讀例文，思考：這篇習(xí)作是圍繞一個(gè)什么主題寫的？記敘了哪些材料？

　　2．再讀例文，思考：作者詳細(xì)寫了哪些材料？略寫了哪些？為什么略寫？這些材料是怎么來的？

　　3．提問：從中，你得到了什么“秘訣”？

　　4．小結(jié)：要圍繞一個(gè)主題選材，要根據(jù)主題的需要搜集材料，安排詳略。

　　5．再讀例文，思考：在例文的材料寫作上，作者所寫的側(cè)重也是不一樣的。你看出來了嗎？為什么？

　　6．小結(jié)：在寫作時(shí)，要搜集多方面的材料，從不同的角度寫這一事物。用不同的寫法，這樣會(huì)使文章內(nèi)容更豐富多彩。

　　1．提示：課前，我們搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的各方面材料，選擇一個(gè)主題，圍繞主題選材，確定詳略，列一個(gè)提綱。

　　2．組織交流。

　　3．提示：聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。

　　1．輕聲自讀例文，思考。

　　2．指名回答，補(bǔ)充。

　　3．再讀例文，思考。

　　4．指名回答，補(bǔ)充。

　　5．指名回答。

　　6．再讀例文，思考。

　　7．指名回答，補(bǔ)充。

　　1．根據(jù)教師的提示選材，列提綱。

　　2．同桌交流。

　　3．小組交流。

　　4．指名匯報(bào)。

　　5．指名評議。

　　三．進(jìn)行習(xí)作第二課時(shí)

　　習(xí)作練習(xí)

　　第三課時(shí)

　　一．小結(jié)

　　二．指導(dǎo)修改

　　三．嘗試修改

　　1．教師巡視。

　　教師巡視，指導(dǎo)修改。

　　1．小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。

　　2．表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。

　　3．表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。

　　4．總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。

　　1出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：

　�。�1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？

　　（2）這個(gè)問題主要是什么原因造成的？

　　（3）可以怎樣解決？

　　（4）如果是你，你會(huì)怎樣修改？

　　1．組織交流。

　　2．提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？

　�。�2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？

　　3．要求同桌交流互提修改意見。

　　1．教師巡視修改情況。

　　7．修改提綱。

　　4．進(jìn)行習(xí)作。

　　習(xí)作，嘗試修改。

　　1．看例文，思考。

　　2．同桌討論，修改。

　　3．小組討論。

　　4．指名匯報(bào)。

　　5．指名補(bǔ)充。

　　6．一一指名回答，交流。

　　7．同桌交流。

　　1．嘗試修改自己的習(xí)作。