教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一部分。
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這是作文草稿的修改方法。
（3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過的作文修改方法。
2、教學(xué)第二部分
�。�1）根據(jù)上一部分。
（2）讓學(xué)生思考”好文章是改出來的“的意思。（強(qiáng)調(diào)修改的意義）
�。�3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
�。�4）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？
�。�5）小結(jié)。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1、談話導(dǎo)入。
�。ㄓ杀締卧鶎W(xué)課文導(dǎo)入）
2、誦讀《從巖縫里長出的小草》
�。�1）學(xué)生自由讀散文。
（2）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀
�。�4）指名讀，齊讀
3、感悟
�。�1）指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實？
（2）學(xué)生思考討論交流讀后感想。
�。�3）指名回答上面的問題
（4）師生小結(jié)
第二課時
教學(xué)要求：
1、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2、通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會申訴。
3、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會申訴。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)
�。�1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這選自剛剛學(xué)過的課文《輪椅上的霍金》
中的第八節(jié)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼
�。�3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的
距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
2、練習(xí)
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅。
�。�2）學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)
�。�3）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫
3、反饋
�。�1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。
�。�2）教師范寫。
�。�3）學(xué)生再次描紅臨寫。
二、教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字
1、審題
明確本次學(xué)寫的字
2、指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。
�。�2）教師邊示范邊講解方法
（3）學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。
3、練習(xí)
4、反饋
�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里
�。�2）指出不足進(jìn)一步糾正
三、教學(xué)第四題
1、審題
�。�1）結(jié)合口語交際話題”學(xué)會申訴“作啟發(fā)談話
同學(xué)們，在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該及時想有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護(hù)自己。
板書學(xué)會申訴
（2）指名讀本次口語交際的要求
2、指導(dǎo)
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考
�。�2）集體討論：日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯？應(yīng)該怎樣傾訴？
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生的出申訴的方法？
�。�4）學(xué)生分組練習(xí)說。
3、練習(xí)
（1）分組推薦代表上臺就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴
�。�2）其他學(xué)生可以針對前面學(xué)生聲速說出自己的申訴方法。
4、反饋
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生對這一訓(xùn)練內(nèi)容做更深入的思考
（2）教師點(diǎn)評
教后記：
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
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