一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ǎ�）知識教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)會本課的10個生字。掌握“隆重、典禮、絲毫、抵御、侮辱、拒絕、和氏壁、完璧歸趙”等詞語。

　　2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。了解三個成語故事的來歷，理解它們的含義并能使用。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的精神以及廉頗知錯就改的好品質(zhì)中到啟示和教育。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

　　感受民族文化的語言美和顧全大局、知錯就改的美好品質(zhì)。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　�。ǎ�）教師教法

　　談話法，導(dǎo)讀法。

　�。ǘ�）學(xué)生學(xué)法

　　自學(xué)討論法

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　�。ǎ�）重點(diǎn)

　　了解“將”和“相”從“和”到“不和”的發(fā)展過程和內(nèi)在的原因。

　�。ǘ�）難點(diǎn)

　　理解三個故事各自的原因和結(jié)果以及這三個故事之間的相互因果聯(lián)系。

　�。ㄈ�）解決辦法

　　通過小組討論，采取聯(lián)系上下文的方法，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。

　　四、師生互動活動設(shè)計(jì)

　�。ǎ�）教師活動設(shè)計(jì)

　　1．從檢查預(yù)習(xí)入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，便于學(xué)生的理解。

　　2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。

　　3．有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，理清故事的前因后果和內(nèi)在的聯(lián)系。

　�。ǘ�）學(xué)生活動設(shè)計(jì)

　　1．自己查找資料，自學(xué)課文，知道文章寫的是哪三個故事，理解三個故事的原因和結(jié)果。

　　2．提出自己不能解決的問題。

　　3．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內(nèi)也不能解決的全班討論解決。

　　第一課時(shí)

　　（一）出示課題，檢查練習(xí)

　　1．齊讀課題：課下我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰知道“將、相”分別指誰？

　　板書：藺相如廉頗

　　2．這篇文章寫了藺相如和廉頗之間的什么事呢？

　　（寫了他們由和到不和又到和好的事）

　　3．那么這件事是分幾個小故事來寫的？

　�。ㄈ齻�。板書：完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪）

　　哪些自然段是寫完璧歸趙的？（1一10自然段）

　　哪些自然段是寫澠池之會的？（11一15自然段）

　　哪些自然段是寫負(fù)荊請罪的？（16－18自然段）

　　4．分別朗讀每一部分，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。教師相機(jī)糾正其中的錯誤。

　　教師小結(jié)：這篇課文通過完璧歸趙、澠地之會、負(fù)荊請罪這三個小故事的記敘，寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

　　（二）了解時(shí)代背景

　　1．齊讀第一句話，你是怎么理解的？

　　2．教師介紹時(shí)代背景：《將相和》這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。當(dāng)時(shí)有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存，秦國最強(qiáng)大，要統(tǒng)一中國，不斷向其他六國進(jìn)攻。趙國的東面是比較富強(qiáng)的齊國，西面是最大的秦國。趙國處在兩大強(qiáng)國之間，因此在軍事和外交方面的措施，就直接關(guān)系到國家的興亡。今天我們要學(xué)的“將相和”的故事就發(fā)生在這個時(shí)期。

　�。ㄈ�）你在預(yù)習(xí)中遇到哪些不能解決的問題，提出來大家一起解決

　　學(xué)生提出自己的問題，簡單的直接解決，一些重點(diǎn)的問題歸納后留作以后討論。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)課文，交流體會

　　默讀課文，思考：你最喜歡文中的哪個人物？為什么喜歡？并用具體事例來說明。