一、復(fù)習(xí)檢查

　　提問：課文是從哪幾個(gè)方面來介紹“碧螺春”的？（板書：產(chǎn)地名字的由來采摘制作品嘗）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、精讀第一部分。

　�、抛杂傻刈x課文第一段。想一想：用自己的話說一說碧螺春的產(chǎn)地和名字的由來，要用上“久負(fù)盛名”、“頗為雅致”，可以怎么說？

　�、浦该�發(fā)言，鼓勵(lì)與眾不同的說法，讓學(xué)生領(lǐng)悟同樣的意思有多種不同的說法。

　　2、精讀第二段。

　�、疟搪荽壕秘�(fù)盛名，一位外國詩人在品茶之余寫下了這樣的詩句：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。”江南的春光究竟是怎樣的呢？

　�、普页雒鑼懡�南春光的語段，好好地讀幾遍，有什么體會把它寫在書旁。

　�、墙涣黧w會。

　　⑷討論：綠樹映襯著俊美的身影，構(gòu)成一幅美麗動人的圖畫。“是個(gè)什么句子？為什么這樣說？

　�、烧l能給這樣的景色起一個(gè)好聽的名字呢？

　�、手笇�(dǎo)朗讀、背誦。

　　①江南春光如此美麗動人，你喜愛她嗎？練習(xí)朗讀第4自然段。

　�、谥该�讀。引導(dǎo)評價(jià)。

　�、劭串嬅妫�練習(xí)背誦第4自然段。

　　⑺清晨，茶園里閃現(xiàn)著采茶姑娘忙碌的身影，飄蕩著她們銀鈴般的歡笑聲，入夜之后，又是一番怎樣的景象呢？請同學(xué)們自由讀第5自然段，把你喜歡的句子多讀幾遍，想一想為什么喜歡。

　　抓住重點(diǎn)的句子教師指導(dǎo)學(xué)生理解這些句子。

　�、讨笇�(dǎo)朗讀第5自然段。

　�、徒處熜〗Y(jié)：心靈手巧的姑娘們在我們的心中留下了動人的畫面，焙茶手純熟的技藝更讓我們大開了眼界，這哪里是在休茶、焙茶，這分明是在進(jìn)行藝術(shù)表演。

　　三、作業(yè)

　　1、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。

　　近義詞：嘹亮（）彌漫（）明媚（）

　　反義詞：敏捷（）繁忙（）清澈（）

　　2、背誦課文第4自然段。

　　第17課第三教時(shí)總第65教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　背誦課文第4自然段。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)課文第三段。

　　課文的最后一個(gè)自然段說：“碧螺春以它獨(dú)特的色香味形贏得了人們的喜愛。”讓我也沏上一杯碧螺春，看它獨(dú)特在哪兒。

　　⑴沏一杯碧螺春，讓學(xué)生觀察，試著說說它的色、香、味、形。

　�、普n文中是怎樣描寫的呢？讀課文第6自然段，畫出有關(guān)的詞句。

　�、墙涣黧w會。

　�、俦搪荽旱纳�香味形各是怎樣的？

　　②你喝過茶嗎，請談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�、扔懻撨@一自然段的第一句在全文中的作用？讀一讀體會一下。你還學(xué)過哪些類似的句子？

　�、赡�讀這一自然段，想一想：作者陶醉的除了碧螺春的色、香、味、形，還有什么？

　　學(xué)生討論。

　　⑹指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。

　　2、精學(xué)課文第四段。

　　⑴齊讀這一段。

　　⑵說說“在清香的碧螺春茶湯里，我們看到了江南明媚的春光”這句話飽含了詩人的怎樣的感情？

　�、锹�(lián)系課文內(nèi)容，練習(xí)說話：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了___________。

　　三、指導(dǎo)造句

　　1、讀文后習(xí)題4中的兩個(gè)句子。

　　2、練習(xí)用“關(guān)于”、“”如果......那么......“造句。

　　3、指名造句，引導(dǎo)評價(jià)。

　　四、總結(jié)課文

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、這篇課文描寫了什么，表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　五、作業(yè)

　　1、造句。

　　關(guān)于

　　如果......那么......

　　2、你最喜歡吃哪種蔬菜？寫篇短文，從色、香、味、形這幾個(gè)方面介紹一下你所喜愛的這種蔬菜。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　產(chǎn)地

　　名字的由來

　　17碧螺春采摘美麗動人的畫面

　�。ň秘�(fù)盛名）制作工藝茶

　　品嘗陶醉