一、背景知識(shí)

　　1．這次習(xí)作訓(xùn)練是要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫感謝信。寫信練習(xí)以前安排過(guò)幾次。“感謝信”的格式與以前寫過(guò)的信的格式大同小異。學(xué)寫“感謝信”時(shí)，可以仿照信的格式。這樣，既可以復(fù)習(xí)鞏固書信的格式，又可以讓學(xué)生較快地掌握寫感謝信的格式。

　　2．教材分兩部分。“習(xí)作要求”有兩部分內(nèi)容，包括習(xí)作的具體要求和本次習(xí)作內(nèi)容。第二部分“習(xí)作提示”也有兩部分內(nèi)容，包括感謝信的特點(diǎn)和用途，以及寫感謝信要注意的地方。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)寫感謝信，做到格式正確、內(nèi)容真實(shí)、情感真切。

　　2．感受關(guān)心他人、助人為樂(lè)的良好品德。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握寫感謝信的格式。

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫得“情感真切”。

　　教案實(shí)例

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備：燈片、小黑板。

　　二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．懂得感謝信的特點(diǎn)、用途和格式。

　　2．開(kāi)始寫感謝信。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1．談話、揭題。

　�。�1）前幾冊(cè)里，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些應(yīng)用文？（請(qǐng)假條、領(lǐng)條、收條、借條、留言條、通知、信、啟事等。）

　�。�2）今天我們學(xué)寫一種新的應(yīng)用文--感謝信。

　　2．學(xué)習(xí)“提示”第一部分。

　�。�1）自由朗讀，思考：感謝信有什么特點(diǎn)和用途？邊劃下要點(diǎn)。

　�。�2）討論后歸納。

　　特點(diǎn)：一種專用書信，用它來(lái)表達(dá)對(duì)關(guān)心、幫助過(guò)自己的部門和個(gè)人的感謝之情。

　　用途：抄在紙張上張貼在對(duì)方單位，或郵寄給對(duì)方領(lǐng)導(dǎo)。

　　3．明確習(xí)作要求。（格式正確、內(nèi)容真實(shí)、情感真切。）

　　4．學(xué)習(xí)寫感謝信的格式。

　　（1）自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”第二部分。

　　（2）感謝信是一種專用書信，所以格式與書信的格式相似。但要注意哪幾點(diǎn)？

　�、俑袷剑洪_(kāi)頭稱呼、署名、祝頌語(yǔ)有變化，稱呼和署句要寫全、寫清楚。祝頌語(yǔ)要緊扣感謝來(lái)寫。

　　②內(nèi)容：要寫明感謝原因，但不能把事敘述得詳細(xì)具體，只要求簡(jiǎn)潔明白。

　　5．指導(dǎo)試寫感謝信。①署句寫清全也要視實(shí)際情況而定。②想象要合情合理，不能失真。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　繼續(xù)寫感謝信，并對(duì)部分寫好的感謝信進(jìn)行評(píng)議。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)鞏固寫感謝信的格式。

　　2．學(xué)生繼續(xù)寫感謝信，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．集體評(píng)議部分寫好的習(xí)作。（用燈片顯示。）

　　評(píng)議重點(diǎn)：①格式是否正確；②感謝的原因是否寫清楚，想象是否合理，詳略是否恰當(dāng)；③感謝之情是否充分表達(dá)。

　　4．抄寫謄清習(xí)作。