教材分析

　　一、背景知識

　　1．這是一次觀察實驗作文，要求學生把實驗的經(jīng)過和自己的感受具體寫下來，是第三單元訓練《把作文改具體》和第四單元習作訓練《紙團疑云》確定中心、全理想象訓練之后安排的。這次習作訓練過程中，教師要引導學生運用學過的習作知識，提高寫作能力。

　　2．教材分兩部分。第一部分提出了本次習作的要求；第二部分是習作提示，有三點：①學會觀察，②列作文提綱，③作文時要注意的問題。“不光要把實驗時（自己）詫異、緊張、驚奇、興奮的心情寫具體，還要寫好實驗前后老師同學的動作、語言、神情。”

　　二、教學目標

　　1．初步學會仔細觀察事物的變化。

　　2．能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。

　　3．激發(fā)愛科學的興趣。

　　三、重點與難點

　　重點：把實驗的經(jīng)過和自己的感受具體寫下來。

　　難點：仔細觀察事物的變化，寫出“我”觀察實驗的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫出老師同學的語言、動作、神態(tài)。

　　教案實例

　　一、教學準備：

　　做實驗用的物品：一塊布手怕，酒精，盤子，火柴，一只大碗。

　　二、教學時間：2課時。

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．教師做演示實驗，學生觀察，激發(fā)興趣。

　　2．討論寫作思路。

　　3．列作文提綱。

　�。ǘ�）教學過程

　　1．揭題，激發(fā)興趣。

　�。�1）教師取出一塊事先準備好的布手帕，問學生：這是什么？

　�。�2）導語：這塊手帕我已經(jīng)在保險公司保了險，就是手帕上倒上酒精，點上火也燒不壞，因為“保過險”了。你信不信？耳聽為虛，眼見為實，我們一起來做個小實驗，大家拭目以待。

　　2．做演示實驗。

　�。�1）提出觀察要求：仔細觀察老師做實驗時的動作，實驗的變化。

　　（2）教師做實驗，學生觀察。

　　實驗步驟：

　�、偈峙练旁诒P子里，倒酒精，浸濕手帕。

　�、邳c燃盤子里的酒精。

　　③酒精未燃盡之前，用大碗扣住盤子滅火。

　�、軝z查手帕有沒有燒壞。

　�。�3）說明手帕沒有被燒壞的原因。（酒精燃燒時上面火焰的溫度高，下面的溫度低。老師用的是70%濃度的酒精，30%的水不燒干，手帕是不會燒壞的。說這塊手帕在保險公司保了險是一句趣話，其實是酒精里30%的水分保了險。是科學知識發(fā)揮了神奇的作用。）

　　3．列作文提綱。

　�。�1）學習“習作提示”的第二部分，明確提綱的內(nèi)容和順序。（按提問題--做實驗--出奇跡--明原因“四步來寫。）

　�。�2）學生列作文提綱。

　�。�3）指名交流，全班評議。

　　4．布置作業(yè)。

　　修改提綱，為下節(jié)課習作做準備。

　　第2課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　學生習作，教師巡回指導。

　�。ǘ�）教學過程

　　1．學習”習作提示“的第三部分，明確寫作的要求。（不光寫實驗時的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫實驗前后老師同學的動作、語言神情。）

　　2．放手試寫全文。

　　3．組織交流。

　�。�1）指名讀完成的初稿，師生共同講評。

　�。�2）學生各自修改--同桌互提修改意見--自己再次修乞討。

　　4．謄抄習作。