教材分析

　　一、背景知識(shí)

　　1．《養(yǎng)花》作者老舍（1899-1966），現(xiàn)代著名作家，杰出的語(yǔ)言大師。老舍原名舒慶春，滿族人，生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”運(yùn)動(dòng)中，他開(kāi)始用白話創(chuàng)作。《駱駝樣子》、《茶館》是他的代表作，在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大，并被譯為十幾國(guó)文字。解放后任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席，曾獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。“文革”開(kāi)始遭迫害自盡。《養(yǎng)花》刊于1956年10月21日《文匯報(bào)》。老舍旅美時(shí)得了“腰脊骨軟組織粘連”，運(yùn)了手術(shù)。后來(lái)在回國(guó)途中，病情加重，到香港已不能走動(dòng)，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”證--即課文中說(shuō)的“腿病”。

　　2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，劃找文章的中心句仍然是本課閱讀訓(xùn)練的重要項(xiàng)目。

　　3．課文敘述了作者養(yǎng)花的往事，告訴我們養(yǎng)花樂(lè)趣無(wú)窮，即長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)又須勞動(dòng)。課文7個(gè)自然段，都講述一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容。課文不必再另分意義段。第1自然段講“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣。第2自然段講“我”只養(yǎng)些好種易活、會(huì)自己奮斗的花草。第3自然段講在養(yǎng)花中慢慢摸到了門(mén)道。第4自然段講養(yǎng)花要付了辛勤的勞動(dòng)。第5自然段講與別人分享養(yǎng)花的成果是一種幸福。第6自然段講養(yǎng)花也會(huì)有傷心的時(shí)候。第7自然段是全文總結(jié)，概括養(yǎng)花的種種樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確劃出中心句領(lǐng)會(huì)課文中心思想。

　　2．了解養(yǎng)花給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　3．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“不是......就是......”“要是......就......”等寫(xiě)句子。

　　5．正確

　　6．正確背誦課文最后4個(gè)自然段。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能按照劃中心句領(lǐng)會(huì)中心思想的方法，正確閱讀并理解課文。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“有憂有淚”，“給予”也是樂(lè)趣、幸福的情感；背誦4個(gè)自然段。

　　教案實(shí)例

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文的朗讀錄音帶，練習(xí)燈片，老舍故事。

　　二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　第1課時(shí)。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．自學(xué)課文，初知大意。

　　2．正確劃找課文中心句。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1．揭題定向。

　　從人們愛(ài)養(yǎng)花說(shuō)起。揭題審題：課文會(huì)寫(xiě)些什么？老舍寫(xiě)《養(yǎng)花》要抒發(fā)什么感情？

　　確立本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　2．自學(xué)課文。

　�。�1）自學(xué)生字詞。

　�、偬羁兆鳂I(yè)。

　　三年五（）偏旁筆畫(huà)共字義

　�。ǎ┲�不理

　�。ǎ�燭夜游

　�。ǎ┗ó惒�

　�、诮o帶點(diǎn)的字選讀音。

　　循環(huán)（huánhuái）好朋友似的（shìsì）調(diào)節(jié)（diàotiáo）

　�、圩杂蛇x鞏固字詞的方法和作業(yè)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。指名檢查字詞，試聽(tīng)寫(xiě)課后第4題詞

　�。�2）讀通課文，了解大意。

　　課文一共有幾個(gè)自然段？各講什么？哪個(gè)自然段最重要？為什么？哪些句子難懂？哪些說(shuō)法很難理解？

　　3．讀書(shū)劃找。

　�。�1）回顧單元學(xué)習(xí)提示及一、二課劃找中心句的學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　（2）自由讀，獨(dú)立劃找中心句。

　�。�3）比較思辨，統(tǒng)一中心句的劃找結(jié)果。

　　“我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花”。是總起句，雖表達(dá)了作者愛(ài)花之情，但并未寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣，不是中心句。最后一段是全文的總結(jié)，點(diǎn)明了養(yǎng)花的樂(lè)趣，說(shuō)明愛(ài)花、愛(ài)養(yǎng)花的原因，是中心所在。

　　4．布置作業(yè)。

　　（1）作業(yè)本1、2題。

　�。�2）在書(shū)上劃出“不是......就是......”、“要是......就......”的句子，朗讀體會(huì)句子意思。

　�。�3）超額題，填空：

　　照顧照管

　　班主任外出開(kāi)會(huì)了，今天班時(shí)的事就暫時(shí)由王老師（）一下。

　　長(zhǎng)跑時(shí)，排頭不能跑得太快，要（）到排尾的小同學(xué)。

　　高興喜歡

　　他非常（）地跑來(lái)告訴我一個(gè)好消息。

　　我買(mǎi)的這本書(shū)，不知你（）不（）。

　　難過(guò)傷心

　　爺爺病故了，我哭得很（）。

　　看到學(xué)生又出了錯(cuò)，老師心里也很（）。