教學(xué)目標(biāo)
1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。
2、寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。
3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。
2、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
課前準(zhǔn)備
圖片投影課前用心體驗(yàn)一種美味
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
介紹自己喜歡的一種美味，從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、圖片導(dǎo)入
出示：你看見了什么？能給大家介紹一下嗎？
交流
激情，激趣
二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味
1、模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜歡的美味。
2、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評(píng)一平，他介紹得怎么樣？
3、模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。
4、這道菜不錯(cuò)！我也想做一做可以嗎？
指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
指名評(píng)價(jià)
模擬，交流
口頭練習(xí)說
評(píng)議
小組討論
�。�1）代表發(fā)言（2）集體評(píng)議
交流
美味不一定是遠(yuǎn)在天邊，也可以是近在眼前的，可以是正餐大菜，也可以是街頭村邊的風(fēng)味小吃。
指導(dǎo)學(xué)生在敘述的過程中融進(jìn)自己的心理體驗(yàn)
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受
你品嘗之后有什么感受？
討論
交流
打破傳統(tǒng)的聽說訓(xùn)練模式，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的美味暢所欲言。
四、關(guān)注細(xì)節(jié)，充溢情趣
1、你是怎么品嘗這道美味的？有沒有聽過關(guān)于他的傳說？只有寫出他的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會(huì)生動(dòng)充滿情趣。
2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽好嗎？
嘗試習(xí)作
討論
交流
五、集體習(xí)作
嘗試
交流
嘗試修改
表達(dá)交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情
作業(yè)布置
1、嘗試習(xí)作、修改
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作、謄寫
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改
小結(jié)提出修改意見。
指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。
學(xué)生修改。
二、佳作欣賞。
教師側(cè)重選擇兩類文章：
�。�1）條理清楚，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。
（2）語言優(yōu)美，對(duì)景色、心情、語言等的描寫較生動(dòng)，且表達(dá)了自己真實(shí)的感受。
學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。
選擇寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析
三、總結(jié)完成習(xí)作
1、這節(jié)課，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。我建議大家聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來。
2、教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫學(xué)生解決，對(duì)部分學(xué)生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機(jī)點(diǎn)拔。
交流
學(xué)生自己修改。
評(píng)議
學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
6、小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
互相修改
作業(yè)布置
謄寫習(xí)作
板書設(shè)計(jì)
我喜歡的一種美味
色 香味形
教學(xué)反思
