第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二三段。

　　2．理解皮埃爾的心理活動(dòng)。

　　3．體會(huì)文中兩次“抽搐”的不同意思。

　　二、課時(shí)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)皮埃爾的心理活動(dòng)，掌握文中“抽搐”的不同意思。

　　三、教學(xué)用具：

　　多媒體課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。

　　抽搐泡沫猝不及防聲嘶力竭

　　耗盡須臾風(fēng)景如畫(huà)謝天謝地

　　二、精讀第二段。

　　1．自由讀文第三至六自然段。

　　2．文中寫(xiě)了皮埃爾的幾次心理活動(dòng)？勾畫(huà)出內(nèi)容，讀一讀。

　�。�1）在意識(shí)到海底將發(fā)生地震或火山噴發(fā)時(shí)，皮埃爾首先想到了什么？

　�。�2）他這樣做了嗎？為什么？

　�。ìF(xiàn)在我可能是世界上唯一確切知曉這場(chǎng)海難即將發(fā)生的人，我有責(zé)任向來(lái)往船只通報(bào)這一信息。）

　�。�3）觀看海嘯錄象，想象海難爆發(fā)時(shí)的情況，理解“我可能是世界上唯一確切知曉這場(chǎng)海難即將發(fā)生的人”的含義。

　�。�4）從“--”中你體會(huì)到什么？指導(dǎo)學(xué)生讀好“不，我不能走”，抓住皮埃爾的責(zé)任心和勇氣。

　　3．朗讀課文第五自然段，找出兩個(gè)“抽搐”，并聯(lián)系上下文在小組中進(jìn)行討論。

　�。ㄇ罢咧甘帜_的生理反映，后者指心理狀態(tài)，很著急，輪船還沒(méi)收到信號(hào)，妻子快要死了，心理很痛苦，傷心。）

　　4．皮埃爾知道輪船已經(jīng)收到信號(hào)后，為什么不打“請(qǐng)救救我們”的燈語(yǔ)？你認(rèn)為他這樣做法對(duì)嗎？

　　小組討論，各抒己見(jiàn)。

　�。�1）因?yàn)樵谶@一海域，海嘯隨時(shí)都會(huì)發(fā)生，不愿累及別人。

　�。�2）想和亡妻克勒松在一起。

　�。�3）擔(dān)心打出“請(qǐng)救救我們”，會(huì)影響別人逃生。

　�。�4）心中只想著拯救別人而忘記自己的危險(xiǎn)處境。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　1．指讀第七自然段。

　　2．從“謝天謝地”、“安息”等詞語(yǔ)中體會(huì)皮埃爾得知事情結(jié)果后的心情。（欣慰）

　　四、總結(jié)全文，鞏固提高。

　　在海嘯這樣的天災(zāi)面前，人本身是渺小的，然而皮埃爾在生死之時(shí)做出的抉擇，令人感到一個(gè)靈魂的偉大，震撼著我們，令世人敬佩！

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1．閱讀課文，熟記內(nèi)容，嘗試復(fù)述。

　　2．完成課文后習(xí)題4，寫(xiě)出兩個(gè)“抽搐”的含義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　　自我加減

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　24印度洋上生死夜

　　皮埃爾離開(kāi)留下傳遞信息

　�。ù�長(zhǎng)）求救放棄陪伴妻子

　　有責(zé)任舍己為人將生死置之度外

　　我的教學(xué)反思：