第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、通過分角色朗讀、齊讀、指名讀等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。

　　2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，練習(xí)寫出一個(gè)人的特點(diǎn)。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　三、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、看拼音，寫詞語。

　　Heaiyiyangduncuochenjin

　　()()()

　　yuelanzhiyishicha

　　()()()

　　2、指名讀第一段，說一說這一段講了什么？

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　1、輕聲讀第二段，思考：江主席來到南開大學(xué)，主要做了什么？

　�。▽懥私�主席和王輝等同學(xué)交談。）

　　2、同桌分角色朗讀，注意體會(huì)江主席是怎么問的，王輝是怎么回答的。

　　3、結(jié)合句子談感受。

　�。�1）、你覺得江主席怎么樣？找出有關(guān)句子讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　平易近人：江主席來了，他滿面春風(fēng)，想同學(xué)們致意。

　　......和藹......興致勃勃......抑揚(yáng)頓挫......

　　對古典文學(xué)十分熱愛：背《滕王閣序》、《水調(diào)歌頭》

　　（2）分小組朗讀、討論。

　�。�3）以小組為單位匯報(bào)。分角色讀--說感受--再次有感情地讀

　　4、課文寫了江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國古典文學(xué)，但沒有直接說出來，而是通過對人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來刻畫的。找出有關(guān)的詞句讀一讀，說說這樣寫的好處。（真實(shí)、自然、生動(dòng)、形象）

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、齊讀。想一想，王輝為什么會(huì)打心眼里佩服江主席？

　　2、反復(fù)朗讀王輝的話，體會(huì)其中的激動(dòng)和敬佩之情。

　　四、朗讀全文。

　　1、想一想，課題“暖流”是什么意思？

　�。ń�主席對師生的關(guān)心、對年輕人的關(guān)懷，對古典文學(xué)的熱愛，使大家產(chǎn)生了激動(dòng)、興奮、喜悅的情緒。）

　　2、本文的那些詞句給你留下了深刻的印象？反復(fù)讀一讀。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、把《滕王閣序》、《水調(diào)歌頭》找出來讀一讀，背一背。

　　2、小練筆：

　　寫一段話，通過對人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)這個(gè)人物的特點(diǎn)。

　　3、抄寫下面的句子。

　　（1）、秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛。

　�。�2）、明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今昔是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又有瓊樓玉宇，高處不勝寒。轉(zhuǎn)朱閣，低琦戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何時(shí)長想別是圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　�。▼染辏涸铝粒┍憩F(xiàn)了作者思念親人的感情。

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　板書設(shè)計(jì)：

　　暖流

　　平易近人關(guān)心青年熱愛古典文學(xué)

　　教學(xué)反思