螳螂捕蟬

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.能聯(lián)系上下文說出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用這兩個詞語造句。

　　3.正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　4.能憑借課文語言文字，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。

　　教學(xué)重點：

　　理解語言文字，熟悉課文內(nèi)容，理解文中的寓意。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課。

　　螳螂和蟬和兩種不同的昆蟲，它們之間會發(fā)生什么故事？請同學(xué)們自己讀課文。

　　二、學(xué)生自讀課文

　　要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。

　　3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。

　　三、查自讀情況。

　　1.指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。

　　2.檢查有關(guān)詞語的理解。

　　投影出示：如果其它諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。

　　蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。

　　聽了少年這番話，吳王恍然大悟。

　�。�1）指名讀句子，聯(lián)系句子聯(lián)系詞義。

　�。�2）指名說，集體討論。

　　3.針對前面的幾個問題，說說對課文內(nèi)容的理解。

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.默讀課文，看看寫個故事的起因是哪些自然段，寫起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　2.組成小組想到交流討論。

　　3.集體交流，討論。

　　4.分段讀課文，爭取能講清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　五、指名書寫生字。

　　1.出示生字。

　　2.指名讀。

　　3.師生評價。

　　4.學(xué)生描紅，臨寫。

　　六、作業(yè)。

　　1.完成習(xí)字冊描紅。

　　2.熟讀課文。