一、教學(xué)目標
⒈引導(dǎo)學(xué)生弄清習作要求，并選擇適當?shù)氖虑閷懗鲎约旱奶攸c和個性。
�、仓笇�(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求給習作畫插圖或配照片。
�、碁閷⒃侔嗉壟e行的“我寫我”作文朗誦會做準備。
二、教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生通過具體的事情寫出自己的特點和個性。
三、教學(xué)難點
能寫出自己的特點，給習作配插圖。
四、教學(xué)準備
讓學(xué)生準備能反映自己個性特點的照片。
五、教學(xué)時間
一課時
六、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程
自我加減
一、導(dǎo)入談話
教師：今天，要讓大家放開膽子寫一篇作文，膽子可以大到什么程度呢？
二、學(xué)生自讀課本上的習作要求
三、討論，弄清習作要求
課本上對本次作文提出了什么要求？
要求學(xué)生弄清：
⒈寫自己在小學(xué)的學(xué)習生活，什么內(nèi)容不限，要能寫出自己的特點和個性。
�、材転樽约旱牧曌髋洳鍒D或選配照片，作文的題目由自己來定。
�、硿蕚湓诎嗉壚首x自己的作文。
四、板書習作范圍：我寫我
五、討論選材
�、痹谛W(xué)階段什么事情給你留下了印象？
教師可以根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言，扼要作一些板書。
�、灿杏∠蟮氖虑楹芏�，應(yīng)該寫什么？（印象特別深的事情）
�、硨懙臅r候應(yīng)該注意什么？（所寫的內(nèi)容能反映自己的什么特點--與眾不同）
六、學(xué)生寫作，教師個別輔導(dǎo)
六、初讀習作，指導(dǎo)修改
讓寫好的同學(xué)讀一讀自己的作文。要求其他同學(xué)注意：看是否達到了習作的要求，即是否寫出了自己的特點和個性；還存在什么問題，應(yīng)該怎樣改。
在學(xué)生讀自己的作文時，可以說一說插圖的構(gòu)想或出示插圖、照片，也可以播放錄象。
八、要求學(xué)生作文寫好后，反復(fù)朗讀，準備參加“我寫我”作文朗誦會
教學(xué)過程
自我加減
板書設(shè)計：我寫我
題材不限
內(nèi)容不限
真實具體
我的教學(xué)反思：
