第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：賞析寫法、深入研究。

　　教學(xué)過程：

　　一、賞析寫法

　�。ㄒ唬┘�(xì)讀思考1、本文寫法方面有哪些可欣賞的？2、那些寫法有什么作用？

　　（二）分組討論

　�。ㄈ�）師生交流本文寫法特點(diǎn)如下：

　　第一圍繞中心，精心選材。

　　1、幫助車夫關(guān)心女傭2、笑談碰壁橫眉冷對(duì)千夫指3、吊唁場面群眾無比愛戴他

　　第二議論結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛。

　　第三精雕細(xì)琢，生動(dòng)感人。

　　1、感人的場面描寫“掛滿”、“堆滿”等場面，足見吊唁人多；“各色各樣”足見涉及面廣；“失聲痛哭”足見悲痛之至。

　　2、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫本文在描述事件中，運(yùn)用人物的動(dòng)作、神志及語言細(xì)節(jié)描寫方法，把人物的音容笑貌、舉止言談具體直觀地呈現(xiàn)讀者面前。這些既可以供我們閱讀欣賞，也可以指導(dǎo)寫作。舉例（略）

　　二、深入探究

　�。ㄒ唬�學(xué)生質(zhì)疑

　　（二）互助解答

　�。ㄈ�）教師點(diǎn)撥，要明確下列問題。

　　1、概括開頭一段的內(nèi)容，并說明作用。

　�。�1）萬國殯儀館痛悼場面及“我”悲痛心情。

　�。�2）說明魯迅先生深受人民愛戴，為下文敘事埋伏筆。

　　2、用四個(gè)字分別概括主要事件。

　�。�1）笑談《水滸》

　�。�2）笑談“碰壁”

　　（3）救助車夫

　�。�4）關(guān)心女傭

　　3、“我”為什么聽了伯父的話后而感到“比挨打挨罵還難受”？你也有過這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)簡要談?wù)劇?/p>

　�。�1）伯父善意的批評(píng)，使自己認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，感到了內(nèi)疚。

　�。�2）略

　　4、“我恍然大悟”到什么？而“我”悟到與伯父所說的那句話含義一樣嗎？

　�。�1）“我”悟到是：墻比鼻子硬，自然碰扁了鼻子。這很符合小孩子的心理。

　�。�2）不一樣。伯父說的“黑洞洞”暗指社會(huì)的黑暗，而碰壁是指伯父以筆為刀槍同反動(dòng)勢力的斗爭精神。

　　5、十六段著重描寫了什么？這段話脫不脫離本文主題？為什么？

　�。�1）伯父的歡樂神態(tài)

　　（2）不脫離主題。從這歡樂的神態(tài)中，讀者感受到伯父對(duì)美好生活的熱愛，正因如此，他才愛人民，他才去戰(zhàn)斗。

　　6、二十二段中作者談到對(duì)伯父的回答記不清了，請(qǐng)你想一想，魯迅先生會(huì)說些什么？

　　7、結(jié)合“救助車夫”簡述“他為自己想得少，為別人想得多”是如何體現(xiàn)出來的。把車夫扶上車子，自己半跪著給陌生的車夫敷藥，扎繃帶；掏錢給他，剩下的藥和繃帶也給了他。

　　8、你最崇敬魯迅先生哪一點(diǎn)？

　　請(qǐng)用50字左右談一談。

　　三、作業(yè)：收集有關(guān)魯迅先生的資料積累起來。

　　教后記：